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1、2023年安塞腰鼓教案安塞腰鼓教案1教学目标1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气。2、品尝语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简洁有肯定内涵的场面描写。导入新课(用时5分钟)一曲激扬高亢的黄土高坡，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈安塞腰鼓。放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。今日，我们一起随着刘成章的生花
2、妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，倾听那从20xx多年前的战场传来的战鼓声，去观赏生命的搏击安塞腰鼓。朗读抒情 (用时10分钟)小组自由朗读，留意节奏、重音和情感。本文情感线索：好一个安塞腰鼓。小组代表朗读展示。听名家朗读全文。整体感知 (用时15分钟)听名家朗读全文，整体感知，思索下列问题本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面(这两个问题的答案是一样的。) 参考答案：安塞腰鼓表演文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。表演前-表演中-表演后-参考答案：宁静 舞动 宁静本文场面描写构成的要素有哪些详细的东西参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的
3、群山、火红的高粱这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由这篇文章作者想要表达什么呢参考答案：歌颂了生命中奔腾的力气。表现要冲破束缚的剧烈渴望。歌颂阳刚之美。人就应当这样痛快淋漓地生活。主题感悟：一场安塞腰鼓表演，渐渐寂静下来的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。或许它就是一场人生的奋斗历程，在起始的宁静中积蓄，孕育到奋斗时的挥洒与张扬，再到结束时的的深思与宁寂。当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有
4、另一种生命在涌动。 我们的这些感受都是通过作者的文字描述出来的，可见语言的魅力。品尝语言小组探讨，文章哪些句子很美，请赏析。赏析格式： 我认为-句子很美，因为-仿真写作例一、 段内的排比一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;-一样，是-;-一样，是-;-一样，是-。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的.舞蹈哇安塞腰鼓!参考答案：闪电一样，是移动的身影;灵蛇一样，是扭动的腰肢;虎啸狮吼一样，是震天动地
5、的鼓声;热火一样，是燃烧的红绸;打雷一样，是震聋发聩的吼声;狡兔一样，是移动的脚步;雄鹰一样，是张开的臂膀例二、段落间的排比百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞x x x x x 上， x x也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在x x x x x x上，x x x x x x x 也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。参考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地变成牛
6、皮鼓面了;碰撞在华夏儿女的心上，华夏儿女的心变成牛皮鼓面了。自由仿写：选取你认为美丽的语句或者段落进行仿写，小组沟通。写作借鉴自我小结学习本课之后在写作方面有哪些收获。参考答案：场面描写的技巧;调动多种感官描写人物、景物和场面。详细有景、有物。选择富有表现力的词语描写人物、景物和场面。描写要有层次和依次。运用多种修辞手法。本文的排比、比方、反复的运用很胜利。我抒我情播放影片观看，感受生命的力气，感受中国的力气。用你的笔，记录那气概磅礴的救援场面;用你的笔，抒写撼天动地的无疆大爱;用你的笔，刻写那坚决不移的人生信念;用你的笔，铸就那顶天立地的中国脊梁。安塞腰鼓教案2教学目的：学问与技能：1、学习
7、朗读课文，理解文章内容。2、理解文中一些句子的深刻含义。过程与方法：品尝排比句式的节奏、气概与激情。情感看法与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，激发学生对人生的思索。教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安塞腰鼓的雄浑气概。教学难点：1理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。2理解文中一些句子的深刻含义。教学方法：朗读.品尝媒体设计：1腰鼓表演的片断。2课文朗读录音。第一课时一、导语设计：同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有20xx年以上的历史。人们在欢庆节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农夫组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，
8、素色衣服，显得整齐壮丽。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行，气概磅礴，独具魅力。特殊是1992年北京亚运会上一展风采，便令多数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今日，你们想不想领会它的风采？感受它的魅力？播放安塞腰鼓表演的片段后，学生谈感受。引入刘成章的安塞腰鼓。二、检查预习。联系课文，体会下列词语的意思：忘情：不能节制自己的感情。狂舞：尽情的跳舞。闪射：闪烁，放出（光线）火烈：像火一样热情。亢奋（kng）:极度兴奋。晦暗（hu）：昏暗，不明显。羁绊（jbn）：缠住了不能脱身，束缚。碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。搏击：奋力斗争和冲击。烧
9、灼（zhu）：烧、烫，使受伤。奔突：横冲直撞；奔弛。辐射（f）：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。翻飞：上下或内外交换位置。淋漓（lnl）：形容湿淋淋往下滴。形容畅快。三、朗读、感知内容。1自由朗读课文。用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。（明确：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。）2师生齐读：（1）（14）一女，轻缓陈述。（2）（57中“狂舞中你的面
10、前”）一男，短促有力。（3）(第七节中“骤雨一样是强健的风姿”)男女轮读，急速昂扬。（4）（第7节末句8节）男齐，深情赞颂。（5）（911）女齐，抒情而变短促再变一字一顿。（6）（12节）男齐，急促有力。（7）（13节）男女齐，慢、顿、响，重音在“好”。（8）（14节）女齐，常速。（9）（15节）男齐，常速。（10）（16节）女齐，常速。（11）（17节）男女齐，低缓，重音在“好”。（12）（18节）男女齐，有力赞美。（13）（1921）女齐，深情，中速。（14）（22节）男女齐，渐高。（15）（23节）女齐，抒情。（16）（24节）男女齐，有力短促。（17）（2527）男女轮读，重音在“愈捶
11、愈烈”。（18）（2830）一女，轻缓。3划分结构：（文章按“表演前表演中表演后”可分成三大部分。）一（14）宁静的腰鼓。二（512）激扬的腰鼓。三（2830）清寂的腰鼓。其次部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。（513）雄伟的场面。（1417）雄壮的声响。（1822）击鼓的后生。（2327）秀丽的舞姿。4寻美点。布置分组朗读，分组进行寻美点竞赛。用“美，你看（听）”的句式叙述出来。蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫
12、。他们的神情沉稳而宁静。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着变化的舞姿美，你看，每一个舞姿都充溢了力气，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆忙变化。四朗读、品尝。、品读，感受语言的节奏美、诗意美。让学生齐读第段。
13、老师示读（将大家刚读的内容改成另一种文学式样诗）骤雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿学生仿照以上形式，加工另外的文章的内容。愈捶愈烈形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈思绪中不存在任何隐秘愈捶愈烈苦痛和快乐生活和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交织！旋转！凝合！奔突！辐射！翻飞！升华！分小组反复替换朗读。、评点式朗读，理解文章语言的意蕴美、情味美。师：安塞腰鼓是一曲生命与力气的礼赞，为了表现生命摆脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力气，作者非常留意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气概来与所要歌颂的生命力气相辅相成的。划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。明确：“容不得一股劲”。从句式特点和思想内涵两方面品评这句话。句式特点：排比，一挥而就，气概磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力气。前后呼应，“摆脱”“冲破”“撞开”力气急速递增，使人联想到爆发生命力、移山倒海的社会变革。思想内涵：这里写出了陕北高原人们性格特征是粗犷、豪放的。学生随意找寻自己认为写得精彩
