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1、细胞的分化教学设计生物组 谢芳一、三维目标1.知识与技能（1）了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。（3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。3.情感态度与价值观引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。二、教学重点1.细胞分化的概念和意义。2.细胞全能性的概念。3.细胞分化与细胞分裂的关系。三、教学难点1.细胞分化的概念。2.细胞全能性的概念及实例。四、教具准备1
2、.各种不同形状的细胞和不同组织的图片。2.植物体细胞培养产生完整植株示意图。3.骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞图片。4.细胞分化的多媒体课件。五、课时安排1课时六、教学过程情境创设教师先播放人的受精卵发育成胎儿过程的图片给学生观看，这是人的生理常识，学生会很迫切想认识这个过程，大大地激发学生学习兴趣。教师：这个过程中包含了我们前面学过的哪些方面的细胞学知识？学生：细胞的增殖，细胞的生长等知识。教师：上节课我们学习了细胞增殖的知识，认识到细胞增殖的结果是细胞数量的增多，这些细胞是一堆相同的细胞。在受精卵发育的过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还要有我们今天要学习的细胞的分化。什么是细胞
3、的分化呢？下面我们一起来讨论。师生互动（一）细胞分化及其意义1.什么是细胞分化？教师：播放人的胚胎发育过程的图片。提出问题：胚胎的早期和后期有什么不同？学生：观察和讨论。教师引导学生回答：胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似；它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。教师：组成胎儿的各种细胞组织是怎样来的呢？教师引导学生回答：细胞增殖的同时，这些细胞逐渐向不同方向变化，如PPT图片，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。教师：我们看到了组成胎儿的各种细胞组织就是因为细胞的变化方向不同，使它们从相
4、似的早期胚细胞变成了形状结构各异的各种各样的细胞和所组成的组织，这些不同的细胞组织就组成了一个完整的生物体胎儿。提出问题：植物的情况怎样呢？（PPT图片）学生观察。教师引导学生讲出：植物也是一样，同一植物体的各种细胞，如叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞等细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。教师：我们认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？提问学生回答。学生：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化的状态，直到死亡。1.细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，发生在生
5、物体的整个生命进程中，但在胚胎发育期最旺盛，最频繁，达到最大程度。细胞分化是稳定有序的，一般是不可逆的。2.细胞分化是个体发育的基础。仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，就不可能形成具有特定形态、结构和功能的组织器官，生物体也就不可能正常发育。3.细胞分化使细胞的功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。教师：创设问题：同学们想过吗？组成生物体的各种各样的细胞遗传信息一样吗？学生：同一个生物个体中，各种各样的细胞遗传信息是完全相同的，都来自受精卵。教师：但这些细胞形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？原来，在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，例如，在红细胞中，与
6、血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。也就是说，细胞分化是特定基因在一定的时间、空间表达的结果。教师创设问题：是不是所有分化的细胞都不能再分裂呢？教师：同学们，看过家里的爷爷种花，他摘取月季花的一段枝条，把它种到地里，过一段时间，枝条长成完整的植株并开花。我们再来看一个例子，课本上美国科学家斯图尔德用胡萝卜经组织培养产生完整植株的图片。这两个实验表明什么问题呢？学生讨论。教师：这两个实验表明，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是细胞的全能性。（二）细胞的全能性1.细胞全能性的概念教师引导学生讲出：
7、细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。教师：其实受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞。同学们能再举出有关植物细胞全能性应用的例子吗？学生交流当地农业试验基地组织培养的情况，认识组织培养的优越性。教师：通过学习和交流，同学们认识到植物细胞都具有全能性，表现出细胞全能性需要前提条件：必须是离体的细胞或组织器官、适宜的条件，且个体发育同样经过细胞分裂、细胞分化。那动物细胞具有全能性吗？和植物细胞一样吗？学生阅读课本P119第四、五自然段。教师：动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指整体细胞而言。可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传
8、性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的动物细胞核仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。同学们能举出例子吗？学生交流，教师补充：如我国的克隆山羊阳阳等，学生讨论当今热门话题“克隆人”可能吗？提出克隆人体器官对医学上人体器官移植的作用。学生讨论课本P117的问题探讨，引出干细胞有关内容的学习。2.什么叫干细胞在动物和人体内仍然保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。如：胚胎干细胞和骨髓中的造血干细胞等。为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的残废而减少？学生：因为健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。学生交流有关干细
9、胞研究进展与人类健康的情况。如：在我国的很多大医院，利用骨髓移植已经成功治愈了多例白血病患者；利用胚胎干细胞培育出肝组织，为重肝病患者带来佳音。教师教育学生要有爱心，关爱生命，维护人体健康。评价反馈用PowerPoint演示下列题目，学生抢答，统计正误，进行反馈。1.细胞分化的结果是A. 细胞数目增加B.形成组织C.生长D.细胞衰老2.组织培养和克隆技术应用的原理是A.所有细胞都具有分化的能力B.所有细胞都具有分裂的能力C.所有细胞的细胞核都具有全能性D.所有的细胞都具有全能性3.细胞分化达到最大限度的时期是A.受精卵时期B.胚胎时期C.有丝分裂时期D.细胞的增殖时期4.在细胞分化过程中，遗传
10、物质将A.发生改变B.部分改变C.不改变D.是随机的5.细胞分化发生在个体发育的A.整个生命过程中B.胚胎期C.受精卵分裂期D.性成熟期答案:1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 布置作业1.课本P120的练习。2.预习第三节，收集有关社会老龄化的相关资料。课后拓展图所示为某植株的形成层细胞，通过无菌操作，接入试管苗的培育过程，已知该植株有10对染色体。（1）愈伤组织是形成层细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团，在愈伤组织的形成过程中，必须从培养基中获得_和小分子有机物等营养物质。（2）试管苗的细胞核中含有_个DNA分子。（3）该实验说明植物细胞具有_性。（4）该试管苗的形成经历了_等几个过程
11、。解析：本题考查细胞全能性的概念及多细胞生物体的形成过程，同时还考查了对染色体成分的掌握情况，在了解上述知识后，可知正确答案。参考答案：（1）水、无机盐、维生素 （2）20 （3）全能 （4）细胞分裂细胞分化组织器官的形成新个体的形成教师小结细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，细胞的分裂是细胞分化的基础，通过细胞的分裂和分化，生物体才能完成生长、发育和繁殖的过程。细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。人类利用植物细胞的全能性，通过组织培养，生产出大量的植物良种，拯救珍稀物种，为人类造福；对动物和人体干细胞的研究，将为人类战胜病魔带来福音。同学们，努力吧！走科学研究的道路，胜利是属于你们的。七、板书设计6-2 细胞的分化一、细胞的分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。2.特点：持久性、不可逆性、稳定性。3.时间：整个生命进程，胚胎期达到最大限度。4.意义：多细胞生物经过细胞分化形成各种不同的细胞和组织，使生物体能正常生长和发育。5.机理：基因的选择性表达。二、细胞的全能性1.概念：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。2.基础：细胞内含有该物种的所有遗传信息。3.类型： 三、干细胞1.概念：动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞。2.类型：
