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1、教案人教版四年级下册语文蝙蝠和雷达课前说课蝙蝠和雷达是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇非常有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘故，并从中遭到启发，给飞机装上雷达，处理了飞机在夜间平安飞行的咨询题。文中表达思路明晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，理解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目的如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，理解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄
2、清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎么样的启示理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新认识。本课的教学重点是：理解科学家是怎么样从蝙蝠身上遭到启示的依照以上的依照，我进展了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力非常
3、弱却能在夜间飞行、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞行的蝙蝠。二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上理解课文，归纳课文主要内容三、精读课文三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联络是这一节的教学要点，为到达要求，我先采纳“独立考虑、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格方式出现）。接着让学生分别说说实验的通过。如此就使学生在多读、多说的根底上深化理解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进展语言文字的训练和理解、逻辑思维才能的训练。
4、第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的机密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比拟抽象，为了使学生易于接受，我采纳了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎么样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并考虑咨询题，并要求学生本人组织语言答复，弄清机密。由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深化理解课文内容，符合学生的思维特点。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学才能，使学生在阅读实践中学习独立考虑，学习怎么样读书。”四、课外延伸，扩展思维课标指出：“要留意课内和课外的联络。”因而，学完课文后提咨询：“雷达是仿照
5、蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。五、谈话完毕，鼓励制造我设计了如此的完毕语：科学的征途是无止境的。大家想不想今后也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到擅长观察、擅长发觉、擅长探究研究，充分打开想象的翅膀就一定可以办得到。如此完毕课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象才能和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学神秘的兴趣。六、说板书用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行
6、靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简约反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，表达了它们之间的联络。如此的板书，便于学生掌握课文内容。【说教材】蝙蝠和雷达是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的缘故，并从中遭到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞行，从而激发学生理解科学常识兴趣的一篇说明文。在教学中，我依照教材特点及单元的重点训练工程，确定了本课第二课时教学目的及重难点。知识目的：通过学习，让学生理解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，明白蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。才能目的：培养学生
7、的读、写、听、说的才能。思想教育目的：通过学习激发学生爱科学，探究科学神秘的兴趣。重点：1、理解雷达和蝙蝠之间的关系。2、抓住重点词句，弄明白科学家是怎么样发觉蝙 蝠飞行的神秘的。难点：弄清飞机夜间平安飞行和蝙蝠之间的关系。设计如此的教学目的、重难点是建立在大纲和单元训练重点的根底之上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生才能。【说教法】是一篇讲读课文，应该以训练学生的阅读根本功为主。因而，在教学中我浸透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高本身的阅读才能。详细教学方法如下：1、 愉快教学法：有研究说明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要
8、好。因而我在整个教学过程中我都营建一种民主、和谐的课堂气氛，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。2、以读导学法：语言文字的学习关键在于悟。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因而，我在整个教学程序中设计了多种方式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。【说教学过程】为了从文中培养学生的阅读才能，训练学生的读、写、听、说才能。我在教学中指导学生用品读感悟做练习说话复述的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。【说教学过程】激趣导入，引入学习好的开头是成功的一半，上课也不例
9、外。为了提起学生的兴趣，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图，并激趣提咨询：同学们，这是什么？激发学生的学习兴趣。先扶后放调动兴趣 ，这个课时的重点是让学生理清蝙蝠和雷达之间的关系，因而，我讲课的侧重点是第六、七两个自然段。我针对三、四、五三个自然段内容较为粗浅的特点，主要采纳以读为导、先扶后放的方法，引导学生学习课文，为理解蝙蝠和雷达的关系做好铺垫。四、五两个自然段虽不是重点段，但却是让学生理解蝙蝠飞行原理的关键，因而在讲课时也不能掉以轻心，在教学中我主要采取先扶后放的教学方法指导学生对三次试验的学习。我先让学生从朗读中理，再用扶的方法指导学生完成二、三次试验的填表。为了稳固学生对三次试验内容
10、的学习，我采纳男女同学用动作来演译三次试验过程的方法加深理解。三次试验得出的结论我摒弃了传统的繁锁的讲解，用了几种方式的朗读，有个人读、小组读、全班读等方法，让学生从读中理解蝙蝠的飞行。重点段训练才能第六自然段是文章的重点段，段中包含的内容较为丰富，是培养学生才能的良机，我在教学中浸透了读、写、听、说四种才能，让学生从动脑、动手中掌握课文的重点、难点。我先让学生朗读理解文意，再依照本人的理解划出原理示意图，小组交换意见，最后让多名学生尝试依照示意图将蝙蝠飞行的原理复述。既然明白了蝙蝠飞行的原理，那么理解最后一个自然段难度就不大了。在这段的教学中，我决定将学习的主动权交给学生。我先让学生从读中理
11、解文意，再放手让学生当小教师，依照本人的理解在黑板上划出原理示意图。到此，学生对雷达工作原理和蝙蝠飞行原理已略知一二，但对二者之间的联络依然较为模糊的。我再让学生依照已划出的示意图用相当于说蝙蝠与雷达之间的关系，并尝试让多个同学依照示意图用本人的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系，如此就让学生轻松地处理了本课的重难点。总结、延伸在课文的总结中，我也不放弃这个培养学生才能的好时机。我引导学生从科学家在蝙蝠夜间飞行的原理制造了雷达这一件事例中考虑，让学生从生活中举出利用仿生学原理制造事物的例子，从而开展了学生的发散性思维，激发学生爱科学，探究科学的兴趣。最后，我依照同学们所举出的例子，从中浸透德育教育：平时我们只有细心观察我们的生活，才会提出咨询题，有所发觉。板书设计突出难点我依照本课要处理的重难点设计了图表式的版书，它既能突出课文的重难点又较为形象直观，使学生加深对课文的理解。（其中第二三次试验的填表是采纳先扶后放的方法填的，图中的填空及画线是学生在黑板上画的。）
