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1、 中班安全教案关爱生命关注儿童交通安全教案反思 设计意图： 现代城市交通的不断进展导致越来越多的儿童交通事故让人触目惊心，不得不引起关注，而幼儿园课堂教育属于单纯的理论教育，难以集中儿童的留意力，也不利于幼儿吸取理解。而充分利用多媒表达代教育技术的动画效果好，玩耍气氛浓，形象直观的特点，选择幼儿比较生疏的生活场景，设计了这节安全教育课，使孩子们在自然，宽松，和谐的气氛中学习，生疏交通标志，把握一些必要的交通规章，懂得了如何疼惜自己。活动目标：1、让幼儿在沟通活动中生疏一些常见的交通标志，了解标志的作用和特征2、进展培育幼儿的观看力，思维力及口语表达力气3、让儿童懂得遵守交通规章的重要性，提升儿
2、童珍爱生命疼惜 生命的意识4、加强幼儿的安全意识5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我疼惜力气。活动预备：1、细心布置玩耍活动场景2、收集各种交通标志照片或图片3、收集字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道4、预备纸、彩笔、红绿黄灯和人行道的照片活动过程1、讲故事：贝贝受伤了 2、播放拼接好的违反交通规章的录相 3、绘画红绿黄灯；4、过大路的场景玩耍活动。1、边讲故事边争论：1春天到了，妈妈要带贝贝公园玩，走之前妈妈告知贝贝要听她的话，不许处处乱跑。到了公园贝贝觉察这里可真秀丽啊，玩得一欢快她就忘了妈妈说的话了。这时贝贝看到花丛中有一只秀丽的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飞到了大路
3、对面，贝贝一路追过去，大路上突然驶过一辆车，贝贝被车撞上了，幸好不是很严峻，但是妈妈却被吓坏了。2组织幼儿争论教师：为什么贝贝被车撞上呢？幼儿：由于她没听妈妈的话；由于她横穿大路了。教师小结：贝贝离开妈妈在大路上追蜻蜓，不遵守交通规章，导 致被车撞上了，这样太危急了。教师：假设你是贝贝，你会怎么办呀？幼儿：过大路要听家长的话；要看大路上有没有车辆；要看清红绿灯再过去。教师小结：过十字路口要看红绿灯。红灯停，绿灯行，不管什么状况我们都要遵守交通规章，不能在大路上追赶、玩耍，不乱闯红绿灯，要不然我们受伤了，爸爸妈妈会很难过的。2、看录像，进一步了解遵守交通规章的重要性：1教师：小朋友真了不起，都知
4、道过大路要看红绿灯，知道红灯停，绿灯行，那你们还知道哪些交通规章呢？假设不遵守这些交通规章会怎么样呢?有些教师也不知道的呢，让我们一起来看看吧！2播放录像，让幼儿争论、答复。教师小结：小朋友们你们真棒，说的又对又快。图中有一些人的行为不对，比方：在火车道上玩耍、在大路上开快车、追尾，在居住区鸣喇叭、在制止驾驶的地方驾驶等。小朋友都知道了不遵守这些交通规章的危害性，都知道要好好疼惜自己了。3、让儿童做关于红绿黄路灯、人行道的识别及绘画引导幼儿进一步生疏有关的交通标志：(1) 教师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。教师：刚刚小朋友说出
5、了这些标志的名称，那到底说的对不对呢？教师来告知你吧！教师认真讲解每个交通标志的名称及意义(2)教师：信任我们聪明的小朋友都知道红绿黄灯的用途了吧，那你们现在用手中的画笔画出来吧。4、情景模拟玩耍过大路：1带着幼儿一边走一边依据场景提问，生疏标记，稳固对交通规章的生疏。场景一：人行道和车行道教师：珍宝们前面有两种路，行人该走哪一种路呀？幼儿：人行道。教师：那行人应当留意什么？幼儿：靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。场景二：十字路口教师扮交警教师：要过大路了，我们应当怎么走？幼儿：找到斑马线，看交警手势看红绿灯。场景三：天桥教师：这是什么？我们应当怎么走？幼儿：走天桥要靠右边一个跟
6、着一个走，不能推也不能挤。2顺当到达目的地，让幼儿进展场地玩耍。活动延长1、留意儿童在活动中的安全1儿童在绘画时将染料弄入眼睛，留意准时清洗( 2)在情景玩耍中留意将桌椅放在一边，给幼儿足够的活动空间，以免碰伤2、考虑到活动过程中的各种突发意外状况1)儿童在提问时不乐观发言，教师要做到和气亲近，乐观引导教师：宝宝们最聪明了，教师宠爱勇敢的小朋友，你们都很勇敢。2告知他们幼儿关于红路灯常识的时候，幼儿不理解，教师要急躁教育。 教师：这个珍宝不明白呀，教师唱给你听吧：红灯亮了要停停，绿灯亮了要行行，黄灯亮了再想想，交通规章学问大，可要动动小脑瓜，我的珍宝真聪明，留意安全样样行。3幼儿在活动玩耍中不
7、感兴趣，可以适当的有些嘉奖，带动儿童参与的的乐观性。教案设计中的困难：1、不知道课堂中开展怎样的活动能吸引幼儿的留意力2、现在的幼儿很聪明，有的小朋友甚至很难揣摩心思，不知道该通过怎样的语言跟他们沟通，得到他们的宠爱3、我没有足够的急躁，担忧教学过程中，教案的设计跟实际的操作差异太大，以致无法应对4、没有进展过长时间的幼儿园实习，在教案设计中考虑不到那么周全，很多方面想不到5、在教案设计中，幼儿园小中大班的教案设计区分不知道在哪，所以不能很有针对性的进展设计6、在教案设计中不知道怎样做到详略得当活动反思：孩子们对交通安全有确定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达力
8、气有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活阅历的积存对幼儿的思维、语言进展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕教师的指导来达成安全学问的学习的，缺乏确定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中参与了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动由于融入了孩子比较生疏并且比较感兴趣的内容，而显得格外好玩。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的乐观性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应当多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的争论。
