《初中生阅读的激趣策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生阅读的激趣策略（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中生阅读的激趣策略摘要：目前初中生阅读的现状不容乐观。激发学生阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。课内课外超链接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生阅读兴趣的策略。关键词：初中生；课外阅读；激趣；策略原国家总督学柳斌说：“一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的家庭是平庸的，没有智慧的家庭；一个不重视阅读的学校肯定是一个呆板的沉滞的只会应试的学校；一个不重视阅读的民族必然是没有希望的民族。”在这个信息膨胀的时代，科学技术日新月异，学生在获取知识的方式上已有了更大的选择余地，面对异彩纷呈的影像信息，书显得更加乏味，越来越多的孩子
2、从小不愿读书，既便是读也喜欢读一些连环画类的书，还有的孩子根本没读过课外书，即使是爱上网的孩子也很少有在网上阅读的。可见，真正有文学阅读习惯的学生确实太少，目前初中生阅读的现状不容乐观。那么，如何改变这一现状呢？孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对尚处于青春期的初中生而言更是如此。因此，激发学生阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。近年来，笔者就如何激发学生阅读的兴趣做了如下尝试。一、让阅读有自己的空间。让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时作为阅读课；每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记
3、本；每天在家读半小时以上书报；为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况；每学期参与班级“小书虫”奖 的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不可缺少的一部分。二、教阅读方法，养阅读习惯。教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。1.培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解。2培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的
4、地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。3.培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。4培养思考质疑的习惯。“思而不学则殆，学而不思则罔。”要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。5培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。三、适当地引导，抛砖为引玉初中生读物良莠不齐，因其心智尚未成熟，阅读时在读物选择时容易误入歧途，亟需老师
5、的正确引导。我在教学实践中专门开设了名著导读课，形式上可以由教师介绍名著精彩片段，也可以请学生来谈读经典名著的心得，还可借用多媒体抛砖引玉。目的只有一个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。如在教学十则后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中于丹心得之人生百年，孰能无憾，学生们顿时被其精彩的内容深深地吸引。我抓住时机对同学们说：论语这一经典博大而精深，富含生活的哲理，能给人智慧和启迪。学生会感经典的作品更有文化内涵，能不断充精神生活，完善自我人格，提升人生境界，自然而然会对阅读名著感兴趣。四、营造阅读氛围，激发阅读兴趣兴趣是靠后天培养起来的。环境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班级中浓浓的书香
6、氛围毫无疑问会对每一位学生阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。我每接手一个班级，都会从以下几方面去营造阅读的氛围。1.精心打造教室图书角在教室里设置一个图书角，图书角只摆放报纸杂志，一般来说，青年文摘小小说读者意林是必备，另外学生还可推荐报刊。报刊由语文课代表专门负责购买、更换，经费源于班费。课间之余，图书角往往是人气最旺之地。假以时日，那些原来不爱看书的学生也慢慢成为图书角的常客。正如季羡林先生所言：“隔锅的饭香。”书非借不爱读，很多的学生往往对家中藏书束之高阁，而对在班级图书角中所借之书看得津津有味。经过一段时间，班级学生的阅读蔚然成风，学生的读书热情倍增。2开展“读书会”活动每周用一节语文
7、课，召开“读书会”。要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。并评选出上台讲演最好的一位为下周“读书会”的会长，主持下周活动。通过介绍，不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及简要内容，而且还能让学生交流读书经验，锻炼学生的口头表达力及胆量。然后，同学之间可以互相借书阅读，下周活动时间再归还，这不仅能激发每一个人读书的兴趣，还能使学生花较少的钱读较多的书。满足他们的好奇心，培养学生爱护书籍，与他人合作的良好品质。3.组建班级网络读书沙龙班级网络读书沙龙是一个课外阅读发烧友的协会。鉴于现在的中学生都喜欢上QQ,我班在网络上建立一个阅读QQ群，推选出群主，负责
8、日常事务。课余时间，班上热衷课外阅读的发烧友们都可利用这一平台进行课外阅读交流：畅谈读书的收获与感受，提出读书的疑问与困惑，相互推荐好书。班级网络读书沙龙的组建，为班上学生提供了长期坚持课外阅读的精神动力，丰富了学生的课余文化生活。学生中打网络游戏者锐减，课外阅读之风盛行。五、开展系列竞赛，激发阅读兴趣竞赛是青少年学生喜闻乐见的学习活动之一，为了更好的激发学生的阅读兴趣，我经常在班上开展一些竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长。1.开展箴言积累竞赛在教室后的班级文化墙上开设一个专栏，每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典箴言，如：“没有最好，只有更好”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒
9、来”、“有志者事意成”等，同时，要求全班学生人手一本箴言积累册，每天都将张贴栏中的箴言摘抄下来。当一轮展示完毕，由全班学生打分。取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛有效地激发了学生阅读的热情，也促使他们在阅读中要用心品读，提高阅读的品质。此外，全班学生每天都能摘抄一条箴言，日积月累，这也是一笔非常宝贵的精神财富。2.举办故事演讲比赛初中生很喜欢听故事，也很喜欢讲故事。为了激发学生阅读的兴趣，我每学期都会在班上举办一次讲故事比赛或演讲赛。七年级举办讲故事比赛，八、九年级举办演讲比赛。全班学生既是参赛选手，又是比赛评委，取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛，不仅锻炼
10、了学生的口语能力，而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。3.开展读书征文比赛读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生阅读的兴趣。每年暑假，我班都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛，如“钢铁是怎样炼成的读书征文比赛”、“童年读书征文竞赛”等，也可以根据上级要求的读书征文比赛，如“我的心愿读书征文赛”、“经典浸润人生读书征文大赛”等。学生在比赛中获奖，获得了阅读的成就感，自觉进行阅读的兴趣便更为浓厚。 以上是我对如何激发初中生阅读兴趣的一些肤浅的认识和举措，也是我对改善当前语文教学现状，让经典浸润学生的人生的殷殷期盼。培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。语文教师必须高度重视学生的阅读，身体力行，勇于创新，针对青少年学生的年龄特征，探索各种行之有效措施，调动学生阅读的内驱力，激发学生阅读的浓厚兴趣，使之好读书、读好书、多读书，全面提高学生的语文素养及文化品位，为推进素质教育，实现“科教兴国”战略竭尽全力。参考文献1全日制义务教育语文课程标准，北京师范大学出版社：常汝吉，2001.2智仁勇，贡泽培，杨瑗.叶圣陶语文教育言论摘编M.教育科学,天津古籍出版社,1994.3吴淑敬.课外阅读的两点尝试J.语文教学与研究,2009，(7):18-19.
