人教版二年级上册数学教学计划(5篇)

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1、人教版二年级上册数学教学计划一、学生情况分析 :二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考， 积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算 100 以内 的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的 知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加 强辅导。二、教材分析 :本册教材包括以下一些内容:表内除法，万以内数的认识，简单的 万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数 学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万 以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地 掌握了

2、表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作 活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把_个苹果平均分 成 5 份;_人租船，每船限乘_人)，从而使学生理解除法的含 义。万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学 1000 以内的数， 再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减 法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算 两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一 步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减第1页共20页法，安排了估算的教学内容，让学生进一

3、步学习根据具体情况，运用 估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教 学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活 动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学， 适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识 后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括 “锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角” 的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方 面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索 和动手实践的活动感受

4、克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方 面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法， 认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了 “找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活 动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律 的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能 力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、教学目标要求 :1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本 含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学 生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现

5、问题、提出问题、解决问题的能力。第2页共20页2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算 式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关 系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义 解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱 护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知 平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方 向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经历用 7-9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口 诀求商的一般方法;

6、使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍 复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推 理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、 写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别 各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似 数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进 一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数 学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，

7、初步建立_克和_千克的观念，知道_千克_克;使学生知道 用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上， 培养学生估量物体质量的意识。第3页共20页7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十 加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算 意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验 解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计 的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图 和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问 题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生

8、活中有趣的事例的调查 活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的 排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和 欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事 物有规律的排列隐含着数学知识四、教学措施1、认真学习义务教育数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂 教学要质量。4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步 提高。(2)重点抓好学困生的

9、辅导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，及时反馈总结。五、课时安排 :(略)第4页共20页人教版二年级上册数学教学计划（二）一、指导思想以_为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。 为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展 的_，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重 点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育， 促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。二、班级分析执教的班级共有_名学生，二年级的学生在经过一年的数学学 习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了 解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的

10、提高，合作互助了意识 也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活 跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不 得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的 教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同 的学生得到不同的发展。三、教材分析(一)教学内容本学期教材内容包括下面一些内容:100 以内的加、减法的笔算， 表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识 角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法 和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。(二)教学目标第5页共20页知识和技能方

11、面1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计 算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多 样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口 诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立_米、1 厘米的长度 观念，知道_米_100 厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘 米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角， 知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画 线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对 称现象，

12、并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现 象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程，会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具 体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1 格表 示_个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的 问题。第6页共20页3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和 组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序 地、全面地

13、思考问题的意识。解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与 日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇 心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程 的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学

14、的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。(三)教学的重点、难点教学重点:100 以内的加、减法笔算，表内乘法。第7页共20页教学难点:100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训 练。四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也 怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要 求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加 重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和 以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探

15、索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生 获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学 生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生 的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学 内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本 中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引 导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得 轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服 困难的精神。五、培养优等生，转化后进生措施第8页共20页我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信 心不足。他们不能把握学习