《广东专用2024版高考语文大一轮总复习第三部分语言文字运用专题七基于语言建构与运用的综合实践_语境中的专项考查突破点二语言表达得体课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东专用2024版高考语文大一轮总复习第三部分语言文字运用专题七基于语言建构与运用的综合实践_语境中的专项考查突破点二语言表达得体课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题七 基于语言建构与运用的综合实践语境中的专项考查突破点二 语言表达得体 必备知识 综合运用“知识建构”中有关“得体的含义与要求”,以及本书附录中的“知识五 词语”的知识。解题指津辨析点解说分清对象所谓“对象”,一是指信息表达者,二是指信息接收者。要考虑对象的年龄、职业、地位、学识、性格等的不同,说恰当的话,写恰当的文字。分清场合场合不同,用语不同,总体氛围对说话的内容有制约。会议场合,用语要庄重。生活场合,用语要自然。娱乐场合,用语要有趣、生动,有时还需要幽默。交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合多种多样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,语言表达要与环境氛围相协调。辨析点解
2、说分清语体语体是人们运用语言进行交际时的体式。指人们在多种社会活动领域,针对不同对象、不同环境使用语言进行交际时所形成的习惯用语、常用句式、修辞手段等一系列运用语言的特点。分清谦敬敬辞只能用于称对方,而谦辞只能用于称己方。还要根据自己和对方的身份、职业等来选择谦敬得体的词语,如对长辈、上级多用敬称。分清目的语言的表达应该有明确的目的性,而目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。即使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。分清转陈当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清,这种表达方式简单一些。请人转述时,须
3、考虑叙述角度、时间、称代等因素的变化。续表答题示例例3 （2018全国卷）下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答：_ “堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。解析 命题解读 试题材料是一则启事，目的是学校向学生说明暑期维修学生宿舍下水道的相关事宜，主要传达了三层意思：一是说明学生宿舍的管道问题；二是提出维修计
4、划及施工时间；三是希望学生暑期离校配合施工。题目要求找出五处不合书面语体要求的表达，并作修改。启事应使用书面语，故找出语段中的口头语，并修改为书面用语即可。第1句中，“堵住”是口语化的词语，可改为书面语“堵塞”。第2句中，“管子”为口头语，可改为“管道”；“换掉”为口头语，可改为“更换”。第3句中，“打算”为口头语，可改为“计划”。第4句中，“正遇上”为口头语，可改为“正值”。最后，根据上述分析有序组织答案。例4 下面是某位同学参加高考自主招生面试时的自我陈述,但是因为表述不得体,易产生误解,请加以修改。尊敬的某大学自主招生领导：您好！我叫张晓涵,今年18岁,现在就读于中学。我活泼开朗,阳光率
5、真,喜欢在各种各样严酷的挑战中不断超越自己。比如,在校期间,我先后创办了“喜剧社”和“志愿者社”,并参与策划了“模拟联合国”等大型活动。选择贵校是因为贵校有着深厚的文化底蕴和良好的学术氛围,并且社团活动很有特色。相信我在这里会有所作为的。感谢您倾听我的陈述,谢谢！答：_ 将“相信我在这里会有所作为的”改为“希望贵校能给我一次机会，我定加倍珍惜”。解析 命题解读 试题材料是某位同学参加高考自主招生面试时的自我陈述，主要传达了两层意思：一是自我介绍（陈述自身优势），二是表达对学校的向往之意（希望能被录取）。这种交际情境中，语言表达应做到谦敬得体，体现对招生领导和学校的尊重。题目要求对语段“表述不得
6、体”的地方“加以修改”。材料中的“相信我在这里会有所作为的”过于自信和自傲，不谦虚，容易引起对方的反感。可改为“希望贵校能给我一次机会，我定加倍珍惜”，体现谦恭和尊重，表达希望能被学校录取的意愿。组织答案时分两步，指出表达不得体之处，并作出修改。例5 请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说的话。要求：语意明确,语言得体,每人说的话不超过60字。树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学校做一次写作讲座。为此,文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家,开门的是他儿子。于是小张对刘先生的儿子说：“_。”刘先生回家后,他的儿子拿出请柬,向父亲转述了小张的来意：“_。”您好，我是树人中学文学
7、社的小张，想请刘老师去给我们文学社做一次写作讲座。这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢 爸爸，今天树人中学文学社的小张来过，想请您去给文学社做一次写作讲座。这是文学社给您的请柬解析 命题解读 试题材料是一则记叙性文段，讲述了小张请刘枫先生的儿子代转文学社邀请他爸爸到树人中学文学社做讲座一事。题目要求填写小张和刘先生的儿子说的话。第一处，为小张对刘先生儿子说的话，应表明两层意思：一是表邀请，二是请转达。在组织答案时，首先要表明自己的身份，说明此行的目的，然后委婉地提出转达请求。注意把需要转达的事项交代清楚，如“您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社做一次写作讲座。这是请柬，请您转
8、交给他，好吗？谢谢”，表达得体，内容完整，符合交际情境。第二处，为刘先生的儿子对刘枫说的话，主要是转述小张的话。在组织答案时，首先说明小张来过，然后转述邀请内容。注意交流双方是父子，语言表达要符合人物身份，并把相关事宜转述清楚，如“爸爸，今天树人中学文学社的小张来过，想请您去给文学社做一次写作讲座。这是文学社给您的请柬”，转述内容完整，表达得体，符合交际情境。最后，组织答案，注意题干中的字数限制。例6 （2020江苏卷）某校高三年级举行线上成人仪式后,同学们纷纷点赞、留言,相互勉励。下列留言所引古诗文,不得体的一项是()A.惟日孜孜,无敢逸豫。（尚书）B.为草当作兰,为木当作松。（李白）C.少
9、年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）解析 命题解读 试题材料是四句古诗词，为高三学生在线上成人仪式后的留言，目的是互相勉励。A.“惟日孜孜，无敢逸豫”意为：每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。用来鼓励高三年级的学生勤奋学习，引用得体。B.“为草当作兰，为木当作松”意为：做草就要做兰草，做树就要做松树。鼓励同学要有兰草般的高洁，松树般的坚定品质，引用得体。C.“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”意为：年轻时候的努力是有益终身的大事，面对匆匆逝去的光阴，不要有丝毫怠惰。勉励同学要珍惜时间，引用得体。D.“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生
10、就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，用于高三学生不恰当，引用不得体。故选D。例7 在一些特定的公共场所需要禁烟。请你为下面三个场所各写一则禁烟公益广告,每则不超过20个字。医院:_ 商场:_ 加油站:_远离烟草，拥抱健康，珍爱生命。人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟!严禁烟火，吸烟等于引爆炸弹！解析 命题解读 试题材料指出在不同的公共场所，禁烟广告会有所差别。虽目的相同，但场合不同，表达时就要体现出差异。医院是公共场所，病人多，陪护人员也多，所以需要禁烟。针对病人，应从关爱的角度出发，用语要温馨，也要庄重，所以用劝告的语气，请人们“远离烟草，拥抱
11、健康，珍爱生命”。商场里人流密集，人员复杂，从关心人们健康与安全的角度出发，表达时应用命令性的语气，不容商量，所以用“请勿吸烟”起到警示的作用。加油站属于特殊场所，要格外注意防火防爆，表达时应用严厉的语气，同时用比喻形象地强调在此吸烟的严重后果，警醒人们，以达到禁烟的目的。例8 下列各句中,表达得体的一句是()A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们。B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。解析 命题解读A
12、.试题材料的主要意思是：对方儿时受到“我”父母的照顾，故现在常来看望“我”的父母。句中的“承蒙”是敬辞，表示心怀感激地接受，用于表达对他人的感谢。而选项是说他人受到自己父母的照顾，谦敬误用，表达不得体。B.试题材料的主要意思是：杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的学生，感到既自豪又惭愧。句中的“高足”是敬辞，用于称呼别人的学生。而选项表明自己是杨老师的学生，谦敬误用，表达不得体。C.试题材料的主要意思是：自己的文章存在不足，希望对方能给出指导意见。句中的“不吝赐教”是敬辞，希望他人给予指导的客套话。符合交际情境，表达得体。D.试题材料的主要意思是：由于堵车，自己到达约定地点的时间较晚，对方已经
13、等了很久了。句中的“恭候”是敬辞，表示恭敬地等候。选项是说他人等自己，谦敬误用，表达不得体。故选C。即学即练6.下面是某道路施工单位向公众发布的道路封闭施工通知，其中至少有五处表述不当，请找出并作修改。道路封闭施工通知道路封闭施工通知#b#因道路改造建设需要，经有关部门答应，定于2022年8月3日半夜12点至2022年12月1日零时对大桥区建设一路、长虹路沿线进行全封闭施工，到时候麻烦路过上述路段的车辆和人员遵守现场警示标识，提前绕道走。#b#不便之处，敬请见谅。#b#答：_ “答应”改为“批准”；“8月3日半夜12点”改为“8月3日24时”（或“8月4日零时”）；“到时候”改为“届时”；“麻
14、烦”改为“敬请”；“路过”改为“途经”；“绕道走”改为“绕行”。（改对五处即可）解析 命题解读 试题材料是一则施工通知，目的是向公众告知道路封闭施工的相关安排，主要传达了三层意思：一是封闭施工的时间和路段，二是提醒公众调整出行路线，三是表达歉意。“通知”行文应使用书面语，题干提示“至少有五处表述不当”，找出不符合书面用语表达习惯的词句并加以修改即可。逐句梳理文段可知，“答应”“半夜12点”“到时候”“麻烦”“路过”“绕道走”口语性较强，不符合书面用语表达习惯，用于通知，表达不得体。应改为如下规范的书面用语：“答应”应改为“批准”，“8月3日半夜12点”应改为“8月3日24时”（或“8月4日零时
15、”），“到时候”应改为“届时”，“麻烦”应改为“敬请”，“路过”应改为“途经”，“绕道走”应改为“绕行”。最后，整合上述分析，分点有序组织答案，答出五点即可。7.下面是某位家长写给老师的一份答谢词，其中有四处表述不当，请找出并作修改。多年来承蒙您的雅教，令爱今年能考取大学，我们倍感开心。您教给她的方法非常有效，她的朋友们也纷纷效尤，您送的书我们一直都惠存着。近日听说您已忝列名师榜，恭喜您。答：_ “令爱”改为“小女”；“效尤”改为“学习”；“惠存”改为“保存”；“忝列”改为“荣登”。解析 命题解读 试题材料是高中毕业生家长写给老师的一份答谢词，目的是向老师表达感谢。题干提示语段有四处表述不当，
16、应逐句进行分析，考虑语言使用的场合、对象以及双方之间的关系，据此判别表述是否得体。第1句，说的是在老师的教导下女儿考上了大学，“我们”很开心。句中“承蒙”是敬辞，受到别人帮忙时所用的客套话，“雅教”是敬辞，称对方的指教，用于形容感谢老师对自己女儿的教导，表达得体；“令爱”，敬辞，称对方的女儿，此处语境是说自己的女儿，使用对象有误，可改为“小女”。第2句，表达了两层意思，一是说老师教的方法有效，女儿的朋友也在使用这些方法，二是说老师送的书一直保存着。句中“效尤”意为仿效坏的行为，用于此处感情色彩不当，此处语境是学习正确的方法，可改为“学习”；“惠存”是敬辞，请保存（多用于赠人相片、书籍等纪念品时所题的上款），此处语境是说自己保存老师赠送的书，谦敬误用，可改为“保存”。第3句，说的是恭喜老师名列名师榜。句中“忝列”是谦辞，指有愧于排列在其中。用于此处谦敬失当，可改为“荣登”。最后，整合上述分析，分点有序组织答案。8.下面是一位导游为某中学“巴蜀名人研学团”的同学准备的解说词片段，其中有四处词语使用不当，请指出并作修改。女士们、先生们，欢迎大家莅临杜甫草堂游览！作为大家的导游，我深感荣幸。在
