《高等教育心理学考试模拟试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等教育心理学考试模拟试题及答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1教育心理学作为一门分支学科诞生于 （ ）A二次世界大战以后 B20世纪50年代C20世纪60年代末 D1903年2将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（ ）A能力 B努力 C任务难度D运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是 （ ）A共同要素说 B概括原理说 C关系转换说 D学习定势说4小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （ ）A言语信息 B态度C动作技能 D智慧技能5根据学习的定义，下列属于学习的现象是 （ ）A吃了酸的食物流唾液 B
2、望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中的人物的行为6小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （ ）A言语信息B态度 C动作技能 D智慧技能7在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（ ）A上位学习 B下位学习C并列学习 D发现学习8下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 （ ）A单维思维 B思维的不可逆性 C思维的可逆性 D自我中心9当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 。 （ ） A正强化 B负强化 C消退 D惩罚10奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 （ ）A有意义接受学习 B有
3、意义发现学习 C发现学习 D探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1正强化和负强化2机械学习与有意义学习3成就动机与自我效能感4陈述性知识与程序性知识5上位学习与下位学习6算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。2大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？3按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)4简述班杜拉社会学习理论的主要内容及其给我们的启示。5大学生心理健康的标准是什么？联系高校大学生学习与生活的实际，阐述心理健康教育
4、的意义。四、论述题(共20分，请任选一题作答)1当今教育实践十分关注学生的创造性培养，而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。请你对：（1) 问题解决与创造性的关系；（2）制约问题解决的若干内部因素；（3）如何培养学生的创造性。提出您所知晓的现有的理论观点，并预计今后的研究取向。2根据奥苏贝尔有意义学习接受学习理论关于知识同化的三种模式，在你熟悉的学科领域，进行教学设计。要求：具体说明在每种模式中，新学习的知识是什么，已有知识是什么。高等教育心理学考试模拟试题及答案(2)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1机械学习与有意义学习划分的主要依据是_。A学生是否
5、理解学习材料B学生是否主动学习C要学习的主要内容是呈现或由学生发现D学习目的是解决问题或是获得知识2 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生_的学习。A言语信息B智慧技能 C动作技能 D态度3“举一反三”和“触类旁通”所说的是_。A水平迁移 B垂直迁移 C负迁移 D逆向迁移4在学习较复杂的内容时，动机水平为_时最有利于学习。A较低 B中等 C较高 D以上都不对5小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的_。A正强化 B负强化 C呈现性惩罚 D取消性惩罚6前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的_。A动
6、机说 B痕迹衰退说 C提取失败说 D干扰说7某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是_A稳定的内部归因B稳定的外部归因 C可控的内部归因D不可控的外部归因8奥苏贝尔认为，学生学习的实质是_A有意义接受学习 B有意义发现学习 C发现学习 D探究学习9美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的_A相同要素说 B概括化理论 C关系转换说 D学习定势说10发现学习的倡导者是_A布鲁纳 B奥苏贝尔 C斯金纳 D加涅答案：1-5：ADAAB 6-10：DCAAA二、举例说明下列术语（每小题5分，共20分）自我效能感 观察学习 正强化与负强化 元认知三、简答题（每小题10
7、分，共40分）1 试述强化理论的主要内容，如何正确看待学校教育中的惩罚问题。2 试析影响有意义学习的条件。3 简述维纳的归因理论。4 简述认知结构及其特征。四、论述题（每小题20分，任选一题）1 评述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。2 如何了解心理健康？试联系高校大学生学习与生活的实际，阐述心理健康教育的意义。高等教育心理学考试模拟试题及答案(3)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）A水平迁移 B垂直迁移 C负迁移 D逆向迁移2某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（ ）A稳定的内部归因 B稳
8、定的外部归因 C可控的内部归因 D不可控的外部归因3教育与心理发展之间的中间环节是( )A领会B实践 C知识经验D技能4成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话来教育孩子，这是利用儿童的恐惧（ ）A本能B怕生C预测 D经验5从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（ ）A理解B机械C内隐D无意6根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ）A命题 B命题网络C图式D产生式7奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）A有意义接受学习 B有意义发现学习 C发现学习 D探究学习8体现了纵向迁移的具体实例是（ ）A汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”
9、等概念的学习C“石”字的学习影响“磊”字的学习D在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现9个体依据一定的社会规范和行为准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫（ ）A品德 B道德 C个性 D人格10品德心理结构中最有动力色彩的成分是（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为11采用三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）A皮亚杰 B斯陶布 C章志光 D柯尔伯格12一般而言，个体把学习成败归因于（ ）对学习动机的激励作用最大A努力程度 B能力高低 C任务难度D运气好坏13为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应该扮演的角色是（ ）A权威者B告状者 C指导者 D协商者14一
10、个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（ ）A适应性能力 B社会能力 C人际能力 D一般能力15教学过程的三种过程是（ ）A学习过程、教学过程和评价/反思过程B学习过程、教学过程和互动过程C学习过程、教学过程和思考过程D学习过程、教学过程和管理过程16布卢姆将教育目标分为（ ）大领域A知、情、意 B认知、情感、动作 C知、情、个性 D知、情、人格17后来学习对先前学习的影响叫（ ）A顺向迁移B逆向迁移C特殊迁移 D非特殊迁移18当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（ ）A反应定势 B功能固着 C动力定型 D习惯 19在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物
11、体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在，该阶段为（ ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段D形式运算阶段20对课堂管理和教学的关系表达正确的是（ ）A课堂管理影响了教学 B教学影响了课堂管理C两者相互发生了影响D两者基本上不发生作用答案：1-5 ACBAA 6-10 DABAB 11-15 DADBA 16-20 BBBAC二、判断改错题（每题2分）1正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。错，正负强化都是提高学生的正确反应。2 班杜拉的观察学习是指学习者通过观察他人的行为方式，然后亲自实践这种方式而获得新的行为过程。错。班杜拉的观察学习是指学习者通过观察
12、他人的行为方式及其行为后果，并在某种情境中作出或避免作出与之相似的行为方式。3自我提高内趋力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。错。认知内趋力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。4与别人一起活动总是能够提高行为效率。不一定。有社会助长和社会惰化几种情况。5加涅将影响人行为选择的内部状态或倾向性视作情感。错。加涅将影响人行为选择的内部状态或倾向性视作态度。三、名词解释（每题5分）1自我效能感：班杜拉提出，它是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。2学习动机：直接推动学生进行学习的一种内
13、部动力，是激励和指引学生进行学习活动，维持和调节学习活动达到一定目的的内部力量。3先行组织者：奥苏贝尔提出，是指在学习新材料之前给学生呈现的一种引导性材料，它在抽象概括和包容水平上高于新学习材料，并能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习材料相关联。4元认知：又称反省认知，由弗拉维尔提出，对认知的认知，即是个体对自己认知过程与结果的自我意识。四、简答题（每题10分）1试述大学生情感发展的特点，针对这些特点如何进行教育。（见P41-42）要点提示：情感是人对外界刺激能否满足自己需要而引起的一种态度体验。大学生情感有鲜明的特点，表现在以下几方面：第一，大学生情绪兴奋性高，感染性强，第二，大学生情感的丰富性与复杂性，第三，大学生情绪的稳定性与波动性，第四，大学生情绪的文饰性，第五，社会性情感占大学生情感内
