《广东专用2024版高考语文大一轮总复习第三部分语言文字运用专题七基于语言建构与运用的综合实践_语境中的专项考查专题集训21课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东专用2024版高考语文大一轮总复习第三部分语言文字运用专题七基于语言建构与运用的综合实践_语境中的专项考查专题集训21课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题七 基于语言建构与运用的综合实践语境中的专项考查专题集训 21 基于语言建构与运用的综合实践语境中的专项考查（1）共60分1.下面是小王给即将过生日的姑姑发的手机短信的一部分，其中有五处不得体，请找出并加以修改。（5分）姑姑，明天是您三十岁寿辰，但我因学习特别忙，无法拨冗前往，十分垂念您。等有空闲，我会垂询您的时间，到您家去，到时您恭迎即可。顺颂安康!答：_ “寿辰”改为“生日”；“拨冗”改为“抽时间”；“垂念”改为“想念”；“垂询”改为“询问”；“恭迎”改为“在家等候”。解析 “寿辰”,指生日（一般用于老年人），用于此处不得体。“拨冗”指推开繁忙的事务，抽出时间，用于请求对方。此处用于形
2、容自己，不得体。“垂念”是敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。此处用“垂念”表示自己对姑姑的挂念，不得体。“垂询”是敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己的询问，用于此处不得体。“恭迎”指恭敬地迎接。此处用来表示姑姑迎接自己，不得体。2.下面是为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有五处词语使用不得体，请找出并加以修改。（6分）明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您务必在家恭候，我们将有专车迎接。真诚期待您的光临！答：_ “府上”改为“寒舍”；“令尊”改为“家父”；“抛砖引玉”改为“批评指正”或“
3、发表高见”；删掉“务必”；“恭候”改为“等候”。解析 （“府上”是敬辞，用于对方；“令尊”是敬辞，用于称呼对方父亲；“抛砖引玉”是谦辞，用于自己；“务必”态度不礼貌，语气不得体；“恭候”是敬辞，用于自己对别人。）3.下面是一场报告会开场白的片段，其中有五处用语不得体，请找出并作修改。（5分）今天我们学校找来了一位老外，他叫杰克，是一位大学老师，上课搞笑生动，富有感染力。他将给我们详细分析英语的发音窍门，相信大家会有很大的收获。下面就让我们来听这场精彩的报告。答：_ “找来”改为“邀请”（或“请来”）；“老外”改为“外宾”；“搞笑”改为“幽默”；“窍门”改为“技巧”；“听”改为“聆听”。解析 （
4、语言情境是一场有外宾参与的报告会，语段为报告会开场白，因此用语既要通俗易懂，又要文雅庄重，表达对外宾的礼貌和尊敬，不宜过于口语化。“找来”是口语，用于此处不能表达对外宾的尊重。“老外”是口语，此处应改为“外宾”。“搞笑”强调了“笑”但不庄重，“幽默”一词高雅不俗，既介绍了外宾的教学风格，也体现对外宾的尊重。“窍门”是口语，此处应改为“技巧”。“听”是口语，此处应改为“聆听”。）4.下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者请与我报社会深度栏目联系
5、。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。答：_ “参加者”改为“亲历者”（或“参与者”）；“打探者”改为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；“等着”改为“期待”（或“等待”）。解析 “参加者”与“重大事件”，打探者”与“业界内幕”，“关爱者”与“社会热点”均搭配不当，应分别改为“亲历者”（或“参与者”）“知情者”“关注者”。“征询”意为“征求询问（意见）”，与“新闻线索”搭配不当，应改为“征集”。“等着”过于口语化，应改为“期待”（或“等待”）。5.阅读下面的文字，完成后面的题目。（5分）深圳某公司，在改革开放形势的推动下，为了避免对来公司应聘的人以是否名牌
6、大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。他们认为，任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，如果仅凭是否名牌大学毕业选择人才的话，将很难发展。（1）应删去的两处语句是（写序号）:_和_。（2分）解析 （本段文字主要介绍深圳某公司用人的新理念，第处是介绍时代背景，与选拔人才没有必然关系，可删去；第处与该公司用人的新理念没有关系，可删去。）（2）应简略的一处语句是（写序号）:_，可简略为_。（3分）为了避免先入为主的弊端解析 （第处“对来公司应聘的人而选择录用”即“先入为主”之意，且与第处和第处语义重复，应简略为“为了避免先入为主的弊端”。）6.下
7、面的文字有四处用语不得体，请找出并作修改。（4分）先生：寄呈的美玉生烟已收悉，再三过目，深感敬佩。你深厚的古诗词功底，独到的解读之法，对我的诗歌创作有些许帮助，我自愧不如。这里按你的要求，我冒昧地对几处作了雅正。随信寄回，谨供参考。顺祝冬安!君2022年12月18日 答：_ “寄呈”改为“寄来”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“雅正”改为“改正”。解析 （“寄呈”中的“呈”指自己将书信等恭恭敬敬地给对方看。用于此处不得体，应改为“寄来”。“过目”，看一遍（多用来表示审核），用于此处不得体，应改为“拜读”。“些许”意为一点，少量，不足以表达对他人的感激和尊敬，用于此处不得体，应改为
8、“莫大”。“雅正”敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教，用于此处不得体，应改为“改正”。）7.某中学正在招聘教师，下面是某位师范大学毕业生写的自荐信正文的一部分，其中有五处错误，请找出并改正。（5分）本人学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优异，大学期间八次总评，囊括六次第一。本人爱好广泛，在文学、体育、艺术等方面都颇有建树。本人有良好的语言表达能力和人际沟通能力，与同学们玩得非常融洽，深受广大师生的爱戴。如能在贵校就教，我将任劳任怨，爱岗敬业，为学校的发展增砖添瓦。答：_ “囊括”改为“荣获”；“颇有建树”改为“取得优异成绩”；“玩得”改为“相处”；“爱戴”改为“喜爱”；“就教”改为“任教
9、”。解析 用词错误。“囊括”意为把全部包罗在内，八次总评获得六次第一，不能称为“囊括”，应改为“荣获”。谦敬失当。“建树”意为建立（功绩），建立的功绩，用于自荐信中，不得体，应将“颇有建树”改为“取得优异成绩”。语体错误。“玩得”是口语，自荐信应使用书面语，应改为“相处”。谦敬失当。“爱戴”意为敬爱并且拥护，是敬辞，用于此处不得体，应改为“喜爱”。词不达意。“就教”意为请教，求教（含敬意），不合应聘的目的，应改为“任教”。8.下面是某校一位毕业生写给母校百年庆典贺信的片段，其中有三处不准确、不得体的地方，请找出并作修改。（3分）金秋十月，惊闻母校百年庆典，我夜不成寐!饮水思源，永难忘怀!回想在
10、母校生活和学习的日子，所有的老师和同学都给了我兄弟般的鼓励和帮助!今年，是您百年华诞!弦歌百年今又始，桃李不言满庭芳。祝福您，我的母校!祝愿各位恩师扬名杏坛!祝愿莘莘学子学业有成!答：_ “惊闻”改为“欣闻”或“喜闻”；“夜不成寐”改为“百感交集”；“兄弟般”改为“亲人般”。解析 （“惊闻”有“出乎意外”和“不愿看到听到”的意思，而母校百年华诞是喜事，用“惊闻”表示自己的心情，不得体。“夜不成寐”表述夸张，不得体。用“兄弟般”来形容自己与老师的关系，不得体。）9.一老者与世长辞，晚辈分别送了挽联，后面括弧中是送挽联的人。其中表达不得体的一项是（3分）()A.昔年训诲亲承，犹子鲤庭聆教范；此日音
11、容顿渺，儿曹马诫感遗书。（侄子）B.北斗顿沉天光黯，美德犹存家景长。（大儿子）C.德范堪钦，唯冀泰山常荫婿；鹤龄方祝，孰期冰鉴顿捐尘。（女婿）D.梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁。（小儿子）解析 （挽联既要赞美逝者，又要表达哀悼、思念之情，同时还要考虑自己与逝者的关系，才能表达准确。D.上联写对老人去世的遗憾，下联写睹物伤情，表达晚辈对老人的怀念之情。但其中的“春雨萱花”是称呼母亲的，人们常用“椿萱并茂”比喻父母都健康，“萱草”为忘忧之草，古人用以比喻母亲。称呼与情境不符，此项表达不得体。A.上联“鲤庭”为子受父训的典故，表达了对老人的感恩之情；下联感叹晚辈失去老人后的遗憾之情。
12、其中“犹子”是“如同儿子”的意思，符合“侄子”的身份。此项表达得体。B.上联写老人的逝去，天光暗淡，晚辈悲伤无比；下联既歌颂了老人的美德对家庭的影响，也暗示其亲子关系。此项表达得体。C.上联赞美老人的风范，感激老人的恩情；下联表达对老人逝去的遗憾。其中“泰山”是女婿对岳父的称谓。此项表达得体。故选D。）10.下面是一位同学致老师的赠言，其中有五处表达不当，请找出并加以修改。（5分）我们对您的深情难以言状。所有的迷恋都已凝成一串省略号。经历了风雨，才知道您的可敬；走向了成功，才知道您的伟大。谢谢您，我尊敬的老师!我多想再一次关注您的眼睛，让知识重新把我的理想点燃；我多想再一次倾听您的讲课，让知识
13、重新给予我飞翔的翅膀。春风化雨沐我心，师恩难忘永记心。在人生的旅程中，您启迪了我的心灵，开拓了我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您!老师!人生的岁月是一串珍珠，亲爱的老师，愿您永远是其中最璀璨的一颗!答：_ “难以言状”改为“难以言表”；“迷恋”改为“依恋”；“关注”改为“注视”；“倾听”改为“聆听”；“开拓”改为“开发”。解析 “难以言状”指难以描述，无法形容，强调声音、色彩、感觉等不能用语言描述。此处说的是感情深厚，所以“难以言状”应改为“难以言表”。“迷恋”指对某一事物过度爱好而难以舍弃，含贬义。此处用以表达对老师的感情，应改为“依恋”。“关注”与“目光”搭配不当，应改为“注视”。“倾
14、听”意为细心地听取（多用于上对下），此处说的是学生听老师的课，应改为“聆听”。“开拓”与“智力”搭配不当，改为“开发”。11.下列各句中，表达得体的一项是（3分）()A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。解析 B.“献丑”是谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力
15、很差。此词不符合“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这一语境。使用不得体。C.“垂询”是敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。语境中用于朋友之间，使用不得体。D.“内人”，对人称自己的妻子。语境用来称呼郭教授的妻子，使用不得体。故选A。12.日常交际中的语言表达要看对象。假如你（18岁）作为一个人口普查员，到下列三个对象家里去调查其配偶的出生年月，你该怎么样发问？（6分）调查对象一：五十多岁的农村妇女。答：_调查对象二：四十岁左右的城市女性知识分子。答：_调查对象三：自己的语文老师，男性，五十多岁。答：_大娘，请问您老伴（或“小孙子的爷爷”）是什么时候出生的？阿姨（或“老师”）
16、，你（或“您”）先生是什么时候出生的？老师，师母是什么时候出生的？解析 （表达时要考虑问话对象的年龄、身份、文化程度，还要考虑问话内容与说话对象的关系等。对象一，是位农村妇女，且年纪稍大，因此对她的称呼要用“您”，称呼她的配偶则要用口语“老伴”，或者称“小孙子的爷爷”。对象二，是位知识女性，正值中年，可称呼“阿姨”或“老师”，称呼她的配偶可用“先生”。对象三，是位男老师，可以直呼“老师”，称呼他的配偶可用“师母”以显庄重、文雅。）13.日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。结合例句，写出下列不同场合中使用的词语或句子。（5分）比赛夺得了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”等。（1）比赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“_”（两个字）；如用四个字的成语或熟语，可以说“_”“_”。（示例）败北（或“折戟”）饮恨赛场铩羽而归（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”“_”“_”。难分伯仲难决雌雄解析 （同一个意思，可用口语和书面语来表达。根据不同的对象、不同的场合、不
