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1、课题Unit 1 : A部分课型New 课时One 教育教学目标及要求知识目标要求能听懂，会说Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . Im_.能熟练的使用Im_.来介绍自己。能力培养本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生慢慢达至自然交流与真实运用的目的。德育目标教育学生要尊敬老师， 讲文明，懂礼貌。学法指导通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运用的目的。学具图片，录音机等。教学重点能听懂，会说Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . Im_.能熟练的使用Im_.来介绍自己。教学难点能熟练的使用Im_.来
2、介绍自己。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .一 Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。二 新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（1） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im_. / Hi, Im_.（2） 教师利用头饰介绍Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（3） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , Im_ .（4） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。三 Practice . （1） 让几个戴着不同头饰的学生站在
3、讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。（2） 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/ .（3） 玩Lets play中的游戏，以此练习本课所学的内容。四 课常评价。（1） 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（2） 让学生听录音做练习。（3） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五 课外活动。（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 到老师，同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye
4、. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue .2. do some exercises in the Activity Book.教学反思课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .六 Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。七 新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（1） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im_. / Hi, Im_.（2） 教师利用头饰介绍Hello,ISar
5、ah，并用同样的方式介绍其它人物。（3） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , Im_ .（4） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。八 Practice . （1） 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。（2） 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/ .（3） 玩Lets play中的游戏，以此练习本课所学的内容。九 课常评价。（1） 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（2） 让学生听录音做练习。（3） 再次播放录音，在教师的指导下让
6、学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。十 课外活动。（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 到老师，同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue .2. do some exercises in the Activity Book.教学反思课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .一、Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语
7、词汇或日常用语。二、 新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（3） 通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im_. / Hi, Im_.（4） 教师利用头饰介绍Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（5） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello , Im_ .（6） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。三、 Practice . a) 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。b) 表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读
8、成/em/ .c) 玩Lets play中的游戏，以此练习本课所学的内容。四、 课常评价。a) 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。b) 让学生听录音做练习。c) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五、 课外活动。a) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。到老师，同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue 2、do some exercises in
9、 the Activity Book.教学反思课题Unit 1 : A 部分课型New 课时One教育教学目标及要求知识目标要求能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon.能够听懂教师的指令: show me your pencil ; show me your pen ; show me your ruler ; show me your eraser ; show me your crayon.能力培养初步培养学生对英语的听音能力德育目标教育学生要爱惜文具学法指导通过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。学具图片，实
10、物，录音机教学重点能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon能够听懂教师的指令: show me your _ .教学难点能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。（1） 播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音唱。（2） 请几个学生戴上Sarah, WuYiFan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：（3） 让学生之间互相打招呼问候。（4） 将学生分组进行自我介绍。二 NEW CONCEPTS。（1） 给学生出示文具实物，教新
11、单词: pencil , pen , ruler , eraser , crayon。教师边教边作示范。如pencil一词，可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在的指令下出示铅笔，可用同样的方法教本课时的其他文具。（2） 让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。三 PRACTICE。（1） 游戏活动：A 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 B 猜物品游戏：将本课所学文具放在一
12、个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其它的同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2） 让学生听录音，过说过做Lets do 的活动。四 课外活动。听说，认读新单词pencil , pen , ruler , eraser , crayon，并能用英语介绍文具。作业布置Listen to the tape and practice the words in this lesson and learn to sing songs .Do some exercises in the Activity Book. 教学反思课题Unit 1 : A部分课型New 课时One 教
13、育教学目标及要求知识目标要求使学生能够自己动手制作英文名片。让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。能力培养培养学生运用所学英语独立做事情的能力。德育目标教育学生要勤动脑， 勤动手， 锻炼自己的动手能力。学法指导通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的内容。学具tape , cards , markers , scissors , string 教学重点让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。教学难点让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一 复习。（1） 复习上节课所学的
14、文具。用(Touching game)的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。（2） 用(Matching game)游戏来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的单词和图片发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如pencil。拿“铅笔”的图和“pencil ”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展。（3） 复习show me your _.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。二 NEW CONCEPTS教师将完整的名片制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作三 PRACTICE（1） 请学生拿出他们事先准备好的材料，指导学生按步骤进行名片的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2） 让学生用Hello/ Hi, Im_ .的句型来展示自己制作好的名片，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3） 让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello 。教师可带领学生在演唱进打出相应的节拍或做些简单的动作。四 课外活动。要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。作业布置教学反思课题 Un
