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1、高中音乐鉴赏课教案【教学理念】 音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面： 1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。 2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。 3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时
2、也给学生足够的音乐发展和表现的空间。 【教学目标】 1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。 3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。 【教具准备】课件、音响设备。 【教法分析】教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。【学法分析】学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。【教学过程】 一、师生问好、组织教学二、导课1、欣赏电影我是谁片段。 2、回答 (1)、这段舞蹈源自于哪里？（2）、谈一谈：关于非洲的歌舞音乐你知道多少？（3）、引出
3、课题非洲歌舞音乐（板书出示）三、走进非洲音乐 （一）、明确非洲音乐的概念非洲歌舞音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人居住的地区，即黑非洲的乐。这个是按音乐文化范畴的划分，不是一个地理概念。所以我们今天要学习的是：非洲黑人的歌舞音乐（点题）（二）、聆听非洲赞歌 1、学唱一首简单的非洲民歌，并分析词义，引出非洲赞歌。 非洲全称阿非利加洲，意为：阳光灼热。尤内是美好、赞美之意。（提问）这首歌的大意是什么呢？引出曲名非洲赞歌（板书）2、欣赏非洲歌舞音乐非洲赞歌片段 （1）、带着问题聆听，然后讨论： a、风格、特点（旋律、节奏） b、伴奏乐器的音色（连接一）乐器马林巴 c、演唱形式 d、音乐与语言的联系（连接二）
4、非洲鼓 学生回答要点： a、风格、特点：节奏感强、旋律节奏重复较多 b、伴奏乐器：打击乐为主，音色清脆、（质地）木头做的 c、演唱形式：类似于说话的朗诵、笑声、欢呼声，随意性强 d、音乐与语言：节奏模仿语言 （三）、（连接一）乐器马林巴 a、出示马林巴图片，认识马林巴，介绍马林巴琴演奏方式，用提问的形式引出图一葫芦瓜在马林巴下面的作用， b、聆听马林巴琴的二重奏门库尔雅，感受乐器音色。 （四）、（连接二）非洲鼓反复聆听非洲赞歌开头并模唱旋律，指出节奏模仿语言。所以我们说非洲的鼓会说话，我们来认识一下它们： a、说话鼓 形 状：像沙漏计时器 演奏方式：夹在腰间 鼓 槌：弯的 b、筒鼓 c、非洲鼓
5、 d、非洲低音鼓 e、木头鼓 f、动物腹皮鼓 g、非洲其他乐器 卡巴沙 砂槌 姆比拉（拇指钢琴）葫芦竖琴 班卓琴 h、教师总结：非洲的乐器非常之多，但是鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。 （五）、非洲音乐-节奏 欣赏非洲音乐鼓舞。引导学生跟随音乐体验节奏特点。教师介绍这首作品是布隆迪的圣鼓，象征皇族的正统和种族的延续，在特定的场合鼓乐，如国王加冕时或者播种的季节。在聆听后引导学生以一人领唱众人和的
6、呼应歌唱形式，感受非洲音乐的歌唱特点体会非洲人民朴实无华、没有旋律的起伏，只有崇敬自然的反复音节的吟唱风格。 （1）、讨论：你能模仿出这段音乐中出现最多的几组节奏吗？。 （2）、请几位同学敲出音乐鼓舞的典型节奏单线型。设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力。（3）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。 （4）、给第二小节划分不同的重音，让学生感受体验不同重音带来的不同音乐效果。分三组：第一组重音在第一个音上，第二组的重音在第五个音上，第三组重音在第一个和第四个音上。 让学生每组音重复四次，感受、体验
7、、说出不同的音乐效果。2、节奏模仿：非洲音乐节奏多线型 a、节奏的错位 让学生分成两组，用第一个音为重音打出这个节奏。感受节奏重音，并感受二声部的特点。b、复节奏 此条节奏是本节课节奏训练的重点内容，也是学生互动中最热情的部分，分三个小组打节奏，先击掌合奏，再让第一组模仿传讯鼓演奏敲击，第二组用单脚和双脚表现重音，第三组用击掌的形式。在感受节奏带给我们兴奋的同时去欣赏载歌载舞的非洲人民：（六）、非洲音乐-神秘的宗教色彩 1、欣赏非洲歌舞阿杰舞（约鲁巴）。 （1）、讨论：画面中人们歌与舞仅仅是为了娱乐吗？从这段歌舞中，你能体会出人们内心怎样的情感？ （2）、讨论：在非洲，音乐除了娱乐，还具有哪些
8、功能？ 2、学生交流对非洲音乐社会性的理解，认识和理解非洲音乐神秘的宗教色彩。 3、 教师总结：音乐不仅仅有娱乐性，还有其社会性与宗教性，这一特点在非洲音乐中尤其突出。在非洲，人们认为音乐不仅能赞颂人，还可以赞颂神，不仅能驱魔祛病，还能通灵祭神。人们常常跳着奇异的舞蹈，哼唱着古朴的旋律共同进行部族的的情感交流与祭礼活动。 设计意图：通过非洲歌与舞的欣赏，使学生能理解非洲音乐神秘的宗教色彩，感受音乐摄人心魄的震撼力和感染力。同时通过简单反复的旋律模唱，让学生体会非洲音乐的旋律特点。 四、总结非洲音乐的特点 1、非洲音乐与语言联系紧密， 2、节奏、旋律常重复。 3、有较强的即兴性。 4、主要为敲击乐器，尤其是鼓。 5、非洲歌、舞紧密结合，伴有喊叫、抒发感情，增强气氛五、非洲音乐与世界音乐 欣赏星光大道明星非洲小伙郝歌，学生通过欣赏充满非洲味的千万次的问，了解非洲音乐潜移默化的功能。六、课后拓展与探究问题1、你还了解哪些音乐形式受非洲音乐的影响？ 2、非洲与欧洲音乐风格截然不同，为什么呢？七、课堂小结 教师语：非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索。
