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1、 小学教案：摄影师 、熟悉摄、媚等个生字。会写突、按等个生字。能正确读写突然、立即、人行道等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情 【课时安排】 课时。 【课前预习、预备】 、学生自渎课文，自学生字、词。 、学生收集有关高尔基的资料。 、教师预备投影片和道具。 第一课时 一、沟通课前搜集的有关高尔基的资料 学生说说课前自渎课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。 二、重点检查读书状况 、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。 、在学习小组内份自然段朗读课文，要
2、求读正确，读通顺，小组内相互正音。 、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。 、投影出示本课生字，指名认读。 、自由说说课文的大体内容。 三、深入理解课文，探研文章的思想感情 、分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体会到什么？ 高尔基宠爱小男孩。 小男孩崇敬、喜爱高尔基。 、默读课文，自读自悟： 从那些地方看出高尔基宠爱小男孩，用画出有关句子 从那些地方知道小男孩崇敬喜爱高尔基，用画出有关句子。 、学习小组沟通状况。 、全班反应沟通。 、教师小结板书。 这篇文章通过人物的对话，展现了人物丰富的内心世界，表达了文学家高尔基对少年
3、儿童的关心爱惜，及孩子们对他的崇敬、喜爱。 四、开展争论 这两个人物，你更喜爱谁？为什么？ 五、课堂作业 读、背、写一句高尔基的名言。 其次课时 一、复习引入 、男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的.语气表达情感。 、教师范读，在指名读，师生赐予评价。 二、课堂实践活动 、自由组合分角色朗读。 、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。 三、识字写字 、投影出示以下词语： 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 叮嘱 预备 停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 读一读。 用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。 各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。 、选择自己喜爱的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。 、学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。 四、扩展训练 请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的比照。联系上文，小男孩好不简单进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地协作他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是后悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基盼望小男孩再来。小男孩还会再来吗？争论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
