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1、分数的意义和性质听课心得体会通过听课 ,发现胡老师的课、好多环节、细节给我留下了很深的印象 ,值得我在平日教学中学习。胡老师课堂中那种饱满的精神状态 ,灵活驾驭课堂的能力 , ,善于用生动的语言激活调动学生学习积极性 ,突出“活字的教学艺术值得我们学习,并且教学活动中小组活动 ,使每个孩子都参与其中 ,充分发挥了小组合作交流的作用 ,同时也增强了课堂教学的有效性。在看到胡老师讲课优势的同时 ,也要看到我的课存在一些问题 ,存有差距 ,有待于提高。1、在课上“表达学生的主体性还不够。比方：课堂上好学生唱主角 ,提问、讨论轮不到学困生。2、有的课上教师讲解太细 ,为学生包办代替太多 ,还不能大胆放
2、手让学生主动探究；有的课该让学生动手操作的没让学生动手可能怕课堂上乱 ,有的动笔练习少 ,根本保证不了学生充分的消化练习时间 ,学习效果可想而知。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云
3、：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。3、很多时候我只关注自己的教 ,没很好的关注学生的学 ,对学生学习状态没很好的掌握和了解 ,对学生的学习效果不能及时反应矫正。4、备教材、备学生不深入 ,造成课堂上教学重点不突出或难点没突破；备学生不深入造成问题太大解决不了 ,或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。看到胡老师的随堂课 ,反思自己的日常教学 ,发现自己在教育教学远的道路上面还需要继续努力、提升 ,在以后的工作中还需要在经验老师的帮助下 ,不断探索和改良课堂教学 ,并把其落实到自己的课堂 ,使课堂真正的做到高质、高效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 /
