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1、第一章 人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境 阳泉市第十七中学 王正庆【教材分析】细胞生活的环境是必修三第一章人体的内环境与稳态的第1节内容，包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是其次节内环境稳态的重要性的基础，也为其次章动物和人体生命活动的调整的的讲解做好了铺垫。本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、困难。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都特别抽象，难以理解。为了帮助学生学好学问，提高学习爱好，在本节的课堂教学中，采纳了“图表教学法”，充分利用教材插图、设计
2、归纳图、多媒体图像等手段，使抽象的概念详细化便于学生理解。在教学过程中，以多媒体计算机协助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。【学情分析】高二年级的学生认知特点显明，思维活跃，逻辑思维实力有了肯定发展。在学习过程中，他们自主学习实力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活亲密相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容，为本节课的学习打下基础。假如学习时间跨度大，许多学问可能已经渐忘，应在教学过程中多提示多引导。许多内容比较抽象，不易理解，在学习上具有肯定的难度，需适时运用多媒体课件，使抽象的内容变
3、得直观生动，便于学生领悟。【三维目标】学问与技能1描述内环境的组成和理化性质。2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3说明内环境稳态的意义过程与方法尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。情感和看法价值观通过内环境组成间关系的分析建立事物间区分与联系的观点【教学重点】1内环境的组成和理化性质。2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【教学难点】1内环境的组成和理化性质。2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【教具打算】教科书、课程标准、教案、幻灯片、音响媒体【教学方法与手段】1. 教学方法：问题驱动法，小组合作法 2. 教学手段：问题式教学，合作式教学课 题必修三 1.
4、1细胞生活的环境课 时1流程老师活动学生活动媒体、方法设计新课导入新授：一、 体内细胞生活在细胞外液中二、细胞外液的成分三、 细胞外液的渗透压和酸碱度四、 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介五、 课堂小结示图血细胞和草履虫，多媒体显示问题：探讨1：我们看到的都是什么细胞？探讨2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？探讨3：哪种细胞生活的液体环境的理化性质更为稳定？总结：单细胞生物（如草履虫）干脆生活在外界环境中，可干脆与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细胞）生活在体内的液体环境中。多媒体显示：下面我们重点探讨人体内的细胞。多媒体显示：人体内含有大量以水为基础
5、的液体，这些液体统称为体液（body fluid）。探讨1：细胞内液指什么？探讨2：细胞内液和细胞外液相比，谁多谁少呢？细胞干脆生活的环境又是什么呢？【合作探究】细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。我们观看下面一段动画，阅读教材P3，思索并探讨：（多媒体显示）探讨1：组织液、血浆和淋巴液有什么异同？探讨2：组织液、血浆和淋巴液有什么内在联系？能不能说全身细胞外液是一个有机的整体？探讨3：什么是内环境？内环境主要包括哪些？再问：组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？要求学生形成图示。【总结】1、血浆组织液：毛细血管动脉端。2、组织液血浆：毛细血管静脉端。3、组织液淋巴：毛细淋巴管4、淋巴血浆
6、：左右锁骨下静脉。生疑 人体的细胞生活在细胞外液中。详细到某一个细胞，它的干脆生活环境详细是什么呢？总结内环境的概念，内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。细胞外液的“外”是相对于细胞的“内”而言的。两个内外，着眼点不同。过渡 那么内环境与外界环境有哪些差别呢？细胞外液有哪些化学成分呢？多媒体显示P3血浆的化学组成。探讨：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成格外，血浆中还可能含有哪些物质？3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？4、HCO3、HPO4可能起什么作用？5、任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。（总结
7、）多媒体显示：过渡HCO3、HPO42能起到什么作用呢？多媒体显示：红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。思索：1、为什么红细胞在清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？ 2、生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必需运用生理盐水？学习一个新的概念溶液渗透压。1、概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。2、大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，即溶液渗透压越高。反之亦然。3、血浆渗透压：大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。总结：多媒体显示细胞与外界环境进行物质交
8、换，必需通过内环境才能完成，并且要依靠消化、呼吸、循环、泌尿等系统干脆参加。示图综合学问，本节小结：通过本节课的学习，我们要学习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，细胞外液的成分，细胞外液的理化性质，以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。着重要驾驭体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，外界物质如何与外界环境发生物质交换。投影完整板书。观看并思索后回答（草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。草履虫干脆生活在外界环境中，可干脆与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中，并不干脆与外界环境进行物质交换。）学生思索。笔记学生看
9、投影及看书后思索回答：细胞内的液体环境。主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。细胞内液多，占2/3。细胞干脆的生活环境是细胞外液。学生探讨后回答后老师加以补充：相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中。不同点：生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。生：血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。组织液可渗入毛细血管形成血浆。组织液也可渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。淋巴液经淋巴循环汇入血浆
10、。生：1、绝大多数细胞组织液。2、血细胞血浆。3、淋巴细胞淋巴。4、毛细血管壁细胞组织液和血浆。5、毛细淋巴管壁细胞组织液和淋巴。生：（观看、阅读探讨）1：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl、HP04、SO42、HC03)等，有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2：还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调整生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。3：Na+、C1含量较多。它们的作用主要
11、是维持血浆渗透压。学生回忆以前内容后回答问题。学生看书，完成资料分析中的探讨题：（探讨题3），提示了细胞外液中的各种无机盐离子，含量上占优势的是Na+和Cl。细胞外液的渗透压的90%以上来自Na+和Cl。4.HCO3、HPO4可能起什么作用？生：维持血浆的酸碱平衡。看投影，笔记，理解，完成探讨题5 任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。学生看图理解相关内容。弄清几个系统。学生对本课小结后整理板书内容多媒体展示，情境引入思索探讨媒体展示思索探讨问题串媒体展示，合作探究探讨总结思索生疑题目训练问题过渡媒体展示引导学生探讨媒体展示媒体展示阅读课本，自主学习总结：多媒体显
12、示刚好小结板书设计：单细胞生物（细胞干脆与外界环境进行物质交换）细胞生活的环境细胞外液的成分（三者转化关系）多细胞生物（生活在细胞外液中） 理化性质-细胞外液的渗透压、酸碱度、温度内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介作业： 一选择题：人体的内环境是指 A体液 B细胞内液 C细胞外液 D血液2.对内环境的论述正确的是A、内环境指的是人体内的体液 B、内环境指的是细胞外液C、内环境指的是细胞内液 D、内环境指的是组织液血液和淋巴3人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是 4血浆中水的来源是 A组织液B消化道、组织液、淋巴C淋巴和组织液 D消化道和组织液5下列对血浆、组织液和淋巴的叙述错误的是 A血浆成分渗出毛细血管就成为组织液 B淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液 C组织液渗入毛细血管就成为血浆 D组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴6在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是 A血红蛋白 B葡萄糖 C二氧化碳和氧 D氨基酸7红细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是： A血浆、体液和体液 B血液、体液和淋巴 C血浆、组织液和淋巴 D血液、细胞外液和体液8可以干脆与外界环境进行物质交换的生物是 A家兔 B鱼类 C鸟类 D草履虫9体液是动物及人体内含有的液体，它包括 细胞内液 血浆 淋巴 组织液 消化液 A B C D10下列说法正确的是
