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1、我阅读，我快乐浅谈培养小学生课外阅读兴趣，提高语文教学效益佛冈县第一学 林翠银在电视剧和电脑游戏泛滥的年代，文本阅读几乎被遗忘了。可是文本阅读的教育效益，是任何电视剧和先进的游戏都代替不了的。一、课外阅读的教育效益阅读能使学生的情感受到熏陶，意志品格得到培养，审美情趣得到陶冶，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子了；阅读还是实现学生自我教育的良好途径，学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，既可以巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还能使学生积累知识，收集信息，开阔眼界，丰富、规范语言，在广收博采中汲取养份；可见，课外阅读作为一种大语文教育
2、观有着深远的意义。二、“兴趣”是课外阅读的源动力那么如何才能让学生在书中快乐遨游呢？我觉得培养阅读兴趣尤为重要。所谓“兴趣是最好的老师”。 我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习的内驱力，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读机会。因此，我们要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。三、“三创设”“三开展”让阅读快乐起来1、创设阅读氛围“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个
3、具有浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此，我们可以从创设阅读氛围入手。例如在课室里张贴读书的名人名言、字画，把教室环境布置得富有书香气；布置漂亮的图书角，并及时更换其中的图书；由兴趣相投的三四人组成阅读小组，让他们经常一起讨论看过的某本书 ；老师经常把自己阅读的故事和感受和学生分享；抓住一切机会表扬喜爱阅读的同学等等。总之，尽一切办法在班里创设出浓厚氛围，让学生爱上阅读。2、创设阅读的空间要阅读首先要有物质条件。经过和学生商量，我在班里建立起一个漂亮的小小读书区。为了保证书源，我带头把自己图书捐出来；每个星期从学校阅览室借来学生喜
4、欢的书籍；动员学生把家里读过的藏书，暂存在课室里，和同学们分享。书籍同学们装由班干部轮流负责保管、借阅工作，课余随时借还，十分方便。3、创设阅读的时间为了保证学生课外阅读的时间，我把校本课中的一节定为阅读课。在阅读课里可以与学生共同欣赏美文，可以向学生推荐欣赏一些名篇佳作，也可以适当指导阅读方法。下课十分钟也是阅读或者讨论阅读的快乐时刻。我还跟家长沟通，建议监督学生养成睡前15分钟的阅读习惯。还建议家长去县图书馆开阅读卡，星期六日带孩子去那里自由阅读几个小。这样阅读是时间得到充分的保证了。4、开展“读书积分卡”活动为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，我在班里建立“读书
5、积分卡”。没读一篇文章，只要有读书笔记或者家长签名证明，就可以去阅读小组组长那领一个小卡，在卡上写上阅读的时间、文章题目、字数，贴在课室墙上阅读统计表里。学生读书积分成绩由老师认真核实。学生每阅读一千字的内容，可积5分。积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，会获得“读书大王”称号和奖状，在每月一次的阅读表彰会里公开表彰。获得50颗读书星可获得老师赠送的精美图书一套。5、开展“亲子阅读“活动”父母的身教作用是无穷的。根据调查，凡是家长喜欢读书的，孩子都会喜欢读书。所以，我在班里积极推进“亲子阅读”活动。我利用家长会培训家长，使他们明白了孩子阅读的重要性和亲子阅读的作用，争取到了绝大多家
6、长的支持。很多家长积极抽出时间和孩子一起看书、讨论、逛书店、去图书馆根据反馈，“亲子阅读”活动不但培养了孩子阅读的兴趣，更意外的收获是培养了亲子感情，让他们成了无话不谈的好朋友。6、开展阅读成果展示活动学生的阅读热情就像火苗一样，我们要不断地给他们煽风添柴，他们才会保持激情，渐渐地养成良好的阅读习惯。为了让学生感受阅读的成功感和快乐，我每个月开一次表彰会，每个学期开展两次的阅读成果展示会。并邀请部分家长参与，让家长共同分享劳动成果，共同体验成功的喜悦。活动形式根据实际需要选择确定，可以是故事大王比赛，朗诵比赛、百科知识竞赛、展评优秀读书笔记、展评剪贴册、手抄报等等。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今的信息社会里，我们要努力培养学生的阅读能力，调动学生的阅读积极性，使学生从小养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的发展，使学生在快乐的阅读中成长为一个文底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人才。 1
