《表3主题单元设计模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表3主题单元设计模板.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题漫话探险作者姓名刘吉玲学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内3课时，课外1课时主题单元学习概述本单元以探险为主题。丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达，既能激起学生的求知欲、探索欲，又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的
2、事业献身的精神。本单元分三个专题：专题一：概括要点总揽文章内容：专题二：感受探险表现出的精神以伟大的悲剧登上地球之巅为例；专题三：如何探险漫话探险专题一：概括要点揽全文单元文章总揽。这一专题是学生前置预习基础上的单元整体学习展示课专题二：感受探险表现出的精神以伟大的悲剧登上地球之巅为例。茨威格的伟大的悲剧文学味极浓，渗透了作者强烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼，我们应引导学生品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，进而探讨这出悲剧所折射出来的人性光辉以及如何看待胜利与失败，感受茨威格的人道主义情怀。登上地球之巅是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。它证明中国人也是有强
3、烈的探险精神的。专题三：如何探险漫话探险。研究性学习聚焦在如何表现探险精神，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的其他探险类的人物故事，梳理探险的表现形式，谈学习后的收获。再通过学生搜集到的探险图片的展示，富学生的探险素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图
4、片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）主题单元学习目标知识与技能：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力 过程与方法：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点情感态度与价值观：激起探索奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、乐于探究的精神、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。对应课标1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；3、品味作品中富于表现力的语言；4、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；主题单元问题设计1、文中的环境描写起什么作用？2、探险能反映
5、出人类的什么精神？3、生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？专题划分专题一：概括要点总揽文章内容 （2课时）专题二：伟大的悲剧登上地球之巅 （1课时）专题三： 漫话探险 （ 1课时）其中，专题三作为研究性学习专题一专题一：概括要点总揽文章内容 所需课时2课时专题学习目标 1、 整体感知内容，理清故事情节；2、 抓住典型事件和人物，体会一些细节描写所具有的内在含义；3、 感受斯科特和他的伙伴在探险过程中体现出来的团结合作、勇于牺牲的精神；专题问题设计1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？2、阅读本单元文章你知道了哪些和探险有关的知识？3、单元这两篇文章各讲了一件什么事？4、怎样概括文章的主要内容
6、？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室其 他：课本、作文本或练习本、笔以及南极的地理位置、自然环境、物种、矿产资源、科学研究，写成解说词，并配上电脑课件。 学习活动设计（课外前置预习一课时：单元文章速读，从字词、文章内容、表达技巧等方面形成原始学习成果。）活动一预习汇报有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面你一起层层兵张，酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。你想揭开这充满神奇色彩的冰雪王国的面纱吗？你想一堵她的卓越风姿吗？那就请快快登上我们的“南极号”极地油轮，
7、跟我们的导游们，一起开始我们神奇的南极之旅吧。（展示南极风光，南极动物等图片，配上音乐，导游解说）现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。由此引入本文课题（展示图片引入题目）活动二资料助读1、写作背景： 2、相关资料：3、作家作品：活动三我解探险1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？各小组创意展示学习所得。2、分类制作字词积累卡片。3、初读过程中哪些句段引起了你的兴趣？活动四-我看探险1、阅读本单元文章你知道了哪些和探险有关的知识？2、指导介绍知识学习的角度：人物（国别、事迹、影响）、事件（时、地、人、经过、结果）、事物（特征、功用等）活动五-我说探险1、单元内这两篇课文各讲了一件
8、什么事？学生汇报个人学习成果，点拨：（1）速读课文勾画信息（每分钟500字，不指读、不回视、不出声）（2）怎样概括文章的主要内容？学生介绍网络学习成果：介绍概括内容的方法。2、方法演练场（1）选择自己喜欢的一篇文章用速读的方法阅读（5分钟），并用选用合宜的方法概括文章内容。（2）展示学习成果。（问题诊断提升点：连缀法，理清结构是基础；概括法，人+事+结果，简明很重要）1、梳理脉络情节（给予提示）（点拨、讨论、提问。）奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭2、请用一句话概括全文内容。（时间、人物、地点、结局）（1912年3月，斯科特一行五人力尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只
9、好踏上归程，在途中与暴风雪搏斗2个多月后，全部壮烈牺牲。）第四个环节质疑问难，合作探究一、思考问题，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？（提示：重点阅读第2、7、10、11、15自然段）(1)失败之悲“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”(2)作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”(3)死亡之悲艾文斯精神失常，死了。奥茨像一位英雄似的向死神走去。羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且
10、始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。（4）世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。2、斯科特一行的“伟大”体现在哪里？（提示：重点阅读6、8、9、10、11、12、13自然段）（1）坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。（）诚实守信，有绅士风度。斯
11、科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。（）有强烈的团队精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。（4）对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。3、课文题为伟大的悲剧，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，既然
12、是“悲剧”的故事，又何来“伟大”呢？这是否矛盾？（不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛，但他们勇于探索的精神却是伟大的。）4、请用“悲在，而伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。例：“悲在全军覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等。5、斯科特一行探险的意义何在？给后人以精神鼓舞认识自然实现生命价值挑战人类自己6、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？（点明主题）（讨论明确后齐读最后一段，加深对主题的理解。）第五个环节拓展延伸联系各科所学知识及课外阅读积累，展示所学成果。(1)、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位
13、著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。(2)、学完课文，你能从中得到什么启示？第六个环节课堂小结同学们，今天学习了挪威作家茨威格的传记伟大的悲剧使我们深受震撼，勇士们敢于冒险，挑战自我，诚实守信，团结协作的精神值得我们学习。从现在起，希望你们树立科学意识，勇于探索，勇于同大自然进行挑战，让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧！让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。请大家一起念他们的名字，让这些英雄永远活在我们心里吧！第七环节布置作业1、
14、搜集有关探险的名言警句。2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。3、搜集整理中国南极考察站的资料评价要点学习成果评价1.各组字词展示重点把握情况、讲解准确、流畅程度；2.学生字词积累卡片评价。3. 学生介绍单元学习知识获取情况。4.学生单位时间内阅读速度、质量。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。专题二专题二：伟大的悲剧登上地球之巅所需课时1课时专题学习目标1、选点品读课文描写细腻、含义丰富的语句，体会人物精神品质；2、比较感悟，深入理解成功与失败的内涵。专题问题设计1、两篇文章中最打动你的情节是哪里？2、两篇文章在表达技巧方面有什么相同之处？3、如何理解奥茨和刘连满的中途退出行为？3、失败和成功的概念该怎样界定？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室其 他：课本、作文本或练习本、笔等。学习活动设计活动一：圈点品味话感动1、两篇文章中最打动你的情节是哪里？ 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。重点词语 重点句子 重点段落2、两篇文章在表达技巧方面有什么相同之处？进行品、读示范，品味语言指导的方法：人物描写的方法和作用 景物描写的方法和作用 活动二：研读赏析悟精神1、伟大的悲剧一文中的奥茨同登上
