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1、天津科技大学卓越工程师教育培养计划工作进展作为第二批实施卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）的高校，天津科技大学以卓越计划实施为契机，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求，结合天津市发展需求，依托我校优势学科和特色专业进行卓越人才培养，以点带面推进全校的卓越计划的开展。卓越计划实施以来，我校积极推进卓越计划相关工作，取得了一定的进展，现将主要工作进展情况汇报如下：一、统一规划，将“卓越工程师计划”纳入我校“行业卓越人才”培养体系之中教育部实施卓越计划目标是培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，促进我国由工程教育大国迈向
2、工程教育强国，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。我校是一所以工为主的多科性大学，多年来的办学宗旨和特色被凝练为“坚持拓展轻工特色，精心培育行业中坚，矢志服务国计民生”这24个字。我校在2010年教学工作会议上提出了“实施行业卓越人才培养计划”，该计划作为我校在新时期发展特色、提高人才培养质量的一项的重要任务。从人才培养目标上看，我校与卓越计划的目标一致，我校实施的行业卓越人才计划和教育部卓越计划都是依托我校具有鲜明行业特色的国家级和天津市级特色专业进行，因此将卓越工程师培养纳入我校卓越人才培养整个体系之中，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则实施。我
3、校“卓越计划”分三个层次进行。第一层次：组建“行业卓越人才实验班”（以下简称实验班）。自2011年我校依托我校优势学科专业，选拔有工科背景的学生组建了“机械电子类”、“材料化工类”、“食品与生物类”、“经管类”共计四个实验班。2011级共计选拔240名，2012级选拔212名。实验班学生在一、二年级不分专业，按照大类培养，进入三年级由学生自主确定专业。第二层次：以实施教育部卓越计划的包装工程、食品科学与工程、生物工程三个专业为引领，加上过程装备与控制工程、化学工程与工艺、测控技术与仪器、印刷工程、高分子材料与工程等8个工科天津市品牌专业，整专业按照卓越计划要求实施。第三层次：我校其余工学专业本
4、科生按照新修订的人才培养方案，通过落实好工程实践环节，增加来自于企业的选题来加强毕业设计阶段的综合训练，突出有特色、应用性强的设计课题，为培养卓越工程师做好前沿性工作。二、健全管理机构，保障卓越计划的顺利实施为保证卓越计划工作的顺利实施，学校成立了以分管校长为负责人，企业家任副主任的的工程教育专业委员会，负责卓越计划组织协调和工作部署。为保证人才培养工作落到实处，学校成立“卓越人才培养管理中心”这一专门副处级单位，设编制3人，统一协调人才培养工作的开展。学校每年投入专项资金50万元，经费主要用于卓越计划教学改革与实践创新。各相关学院成立由院长牵头的卓越人才培养工作领导小组，负责专业教学组织的实
5、施和日常学生管理工作，学生办公室负责学生的日常组织管理工作；由教学秘书具体负责各部门间的信息联系与沟通；由班导师和全程导师负责对学生的学习和职业规划进行具体指导。我校卓越人才计划采用校院两级管理。卓越人才培养管理中心负责学生素质提升，创新能力的培养，学院按照学校要求进行专业教育和实践。三、完善政策措施，全面推进卓越计划实施工作依据教育部关于批准第二批卓越工程师教育培养计划高校的通知（教高函201117号）和教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知（教高厅函20127号）文件精神及我校卓越人才培养计划，我校在在提高人才培养质量、加强学生实践能力方面的主要措施有以下几
6、方面。 1. 修订人才培养方案，增强学生工程实践能力按照教育部教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见 (教高20111号)文件中关于“大力改革课程体系和教学形式”等有关要求和以上对素质、能力、知识的要求，依据“应用型理论教学，工程技术型实践教学”的理念，修订了我校人才培养方案和教学大纲。修订工作坚持夯实基础，拓宽口径，注重提高学生持续学习能力培养，强化实践，贴近工程，理论教学与实践教学并重。在培养方案修订过程中，将授课学时由18学时1学分调整为16学时1学分，降低了课堂教学总学时量，使得学生有更多的时间进行实验和工程实践，专业教学内容中提高了工科类学生实践教学比例。加强了毕业设计工作，
7、提前启动选题，强化过程管理，选题要求与工程实际或企业实际相结合，做到真题真做。此外，我校对文科类专业学生一年级增加了“工程认知实践”教学内容，使文科类学生对工程有一定的认识。除此之外，实验班学生培养方案在一二年级设置大类平台课程，加强了基础课教学、实施外语分类教学加强了学生个性化的学习、对专业课程进行整合与优化进一步完善了理论教学体系和实践教学体系。2.组建教学团队，以团队建设促进教学质量提高为提高卓越人才教学质量，学校为实施卓越计划的专业优先选派教学经验丰富的各级教学名师授课。在教学中，以国家级教学团队为引领，通过组建校基础课教学团队来加强数学、英语等基础课的教学，提高教学水平，提高学生培养
8、质量。学校根据卓越人才培养教学改革目标的要求，聘请了校内业务水平高、责任心强的市级教学名师，组建了高等数学和大学英语两门课的教学团队，负责卓越人才课程教学改革、教学资源建设、教学法研究和开展实践教学，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力；同时，发挥团队的传、帮、带作用，提高教师队伍的整体教学水平，引导学生个性化发展。除在基础课教学中由团队开展教学外，我校在专业课教学方面也引入了团队模式。实验班开设的专业导论课均由多名教学经验丰富、各有专长的知名教授以团队形式授课，以名师开启学生进入专业之门。大学语文课程进行了教学内容和教学方法的全面改革，由不同认课教师根据自己学术专长分专题授课，而且引入校
9、外师资授课作补充。经管学院教授与企业家论坛一课是为卓越人才培养专门设置的创新型课程，该课在不同学期围绕不同的主题展开，贯穿学生大学学习，课程由该院不同教授以灵活的教学形式进行授课。3. 建设工程实践中心，以生产实际为主线提高实践教学能力由天津市财政投入2000万，校自筹500万在我校建设食品与发酵工程实践教育中心是我校开展卓越人才培养的重要实践场所，该中心下设机电工程实践、生产加工实践和包装印刷设计实践三个分中心。面向包装工程、食品科学与工程、生物工程、印刷工程、过程装备与控制工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器等专业学生开展实习实践教学。三个分中心建设思路分别如下图所示：实践教育中心
10、的建设有力的补充了课堂教学的不足，大大加强了相关专业的学生实践动手能力的训练，使学生以完整的产品线实践将所学知识串起来，有助于形成体系。实践教育中心的建立初步解决了当前学生生产实践不足的现状。4. 完善各项政策，以制度建设促进卓越人才培养工作教学改革重要内容之一就是进行相应制度建设，良好的制度和机制可以使各项工作都能有章可循，实现健康发展。我校卓越人才培养工作按照天津科技大学行业卓越人才实验班计划（津科大教201114号）文件规定进行的，文件规定了实施卓越计划的专业、管理机构、学生选拔程序以及学籍管理等相关内容。为提高学生学习动力，我校制定了天津科技大学行业卓越人才实验班学生分流与增补实施办法
11、（暂行），根据分流条件完成了我校2011级试验班学生分流与增补工作。17名学业成绩不达标学生分流出实验班。同时经学生自愿申请，学院面试考核，8名普通班学生增补进入2011级实验班，对22名学生进行了学业预警。为进一步推动我校卓越人才培养管理工作，针对卓越计划实施过程中存在的一些问题，学校制定了天津科技大学关于加强行业卓越人才实验班工作若干措施。提出了我校卓越人才培养工作的努力方向和工作思路，为进一步完善实验班人才培养模式和学生管理等工作指明了方向。5. 进行教学改革立项，以教学研究提升人才培养水平为了更好地配合卓越计划各项工作的开展，我校教务处在学校教学改革立项工作中专门针对卓越人才培养进行校
12、级教学科研立项，通过教学改革立项工作鼓励教师对相关内容进行深入的研究，校“十二五”共计立项60项，其中卓越人才培养相关10项。学校积极鼓励教师申报天津市各类教学改革项目，获批市教委卓越计划重点教学改革项目2项，天津市教育科学“十二五”规划课题多项。此外，学校在下学期将在实施卓越计划的个专业中启动专业核心核心课和双语课建设项目，通过教学改革立项和课程改革必将进一步推动我校人才培养质量。6. 全校通力配合，以合力营造良好育人环境学校领导高度重视卓越人才培养工作，校长、书记多次召开相关专题会议研究相关工作。计划实施过程中得到了全校各部门大力支持和紧密配合。从学生选拔、面试、食宿等过程得到了学校招办、
13、学生、后勤和机关党委等各部门的鼎力支持，全校共同努力是推进工作的主要因素。自实施卓越计划以来，学校专门为实施卓越计划的学生组织了各类讲座和报告十余场。引导学生进行学业规划、了解专业发展前景、拓展国际视野，丰富了学生的业余文化生活。学校也积极为学生培养创造各种有利条件，积极探索走出去的实践教学模式，机电实验班在中西机床利用最先进的数控设备完成金工实习并取得欧盟认证的职业资格证书；经管实验班将课堂延伸到北京西站和清华大学，取得了很好的教学效果。7.实施小班课堂教学，改革考核办法促进教学质量提高为提高课堂授课效果，除选聘有经验教师承担课程讲授外，实施卓越计划的专业课一般以小班形式开出。在课堂教学中推
14、行启发式、研究讨论式教学，采用问题导向式或项目驱动式教学。鼓励教师对课程考核方法进行改革，考核从注重学习成绩向注重学习成效转变，加大课程教学内容、教学方法、教学手段改革力度，确保人才培养各项标准得到具体落实。四、加强实践环节，完善人才培养模式我校本科生参与卓越计划采用校企联合的培养模式，培养分为校内学习和企业学习两个阶段，实施“3+1工程实践不断线”培养模式。强化工程实践环节四年中不断线训练，在校内参加基础理论课程的学习、实验和基础工程训练；在企业参加认识实习、生产实习、毕业实习、专项设计、企业课程学习、毕业设计等实践环节，做到4年不断线，累计1年时间。学生可以分不同阶段到不同企业进行1周至3
15、个月的中短期课程学习或工程实践，也可按双向选择原则，在企业进行3个月至1年的专业实习或工程实践。我校食品科学与工程专业采取的“3+1”模式是前6学期完成课堂教学的学习任务，第7学期到工厂进行毕业实习，加强学生对现代工业化大生产的认识，提高其实践能力。第8学期进行毕业（论文）设计的工作。按国际化标准制定培养计划和课程体系，该专业按照工程教育认证的要求参加并通过了专业认证工作。为更好帮助学生成长，促进个性化发展，整个培养过程实行导师制，导师通过师生互选确定，根据学生个性化发展要求，对学生学业进行有针对性的指导。五、加强师资队伍建设，保障卓越人才培养力量开展卓越工程师培养，师资队伍是关键。卓越人才的
16、培养离不开一支优秀的师资队伍，除了在前面讲到的通过团队建设来加强本校师资队伍外，学校重视对于青年教学能力的培养，青年教师通过参与试讲、督导听课、教学观摩活动、讲课比赛等活动，吸取他人经验，改进自己不足，提高教题的课堂教学能力为打造一支适应卓越工程师培养要求的教师队伍，提高青年教师教学能力，学校在2013年将启动青年教师教育教学能力发展工程和教研室达标工程等六项教学改革工程。为提高教师的工程能力和素养，学校计划每年派遣一定数量教师到企业参加工程实践、参与工程项目研究，教师通过深入企业来提升自身工程能力素养，解决学校教师队伍工程能力欠缺的不足。六、校企合作，协同发展校企合作是卓越计划顺利实施的保障，企业的遴选至关重要。我校已与SEW-传动设备（天津）有限公司、天津中西机床技术培训中心、赛文（天津）工业有限公司、天
