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1、河北省邢台市高中语文2祝福导学案（无答案）新人教版必修3第二课祝福课标要求考纲要求1. 掌握基础知识，培养基本能力，重视阅读、鉴赏文章的过程与方法，通过思悟培养健康的情感态度与正确的价值观。2. 帮助学生增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。1.分析文章结构，把握文章思路2.分析概括作者在文中的观点态度3.分析把握人物形象特征【学习目标】1、梳理概括小说情节,体会倒叙写法。2、品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。3、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。4总结鉴赏小说的方法，提高学生的鉴赏能力。【重、难点】1.品味语言，
2、分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。2.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。第一课时【预习案】【任务一】勾画重要的文学常识，并完成相关练习一、知识链接1走近作者鲁迅（18811936），原名 ，字 ，中国现代伟大的 、 、 ，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有呐喊、彷徨。呐喊收入19181922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的故乡、社戏、孔乙己以及今后将要学到的药、阿Q正传等都选自呐喊。彷徨收入19241925年所写的祝福、在酒楼上、伤逝、离婚等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思
3、想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。2写作背景祝福是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集彷徨中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。祝福写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“
4、民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想妇女则是封建思想的最大受害者鲁迅选择妇女题材，写作了祝福这篇小说。目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。3关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。4.三纲五常：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指父为子纲，君为臣纲，夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦理关
5、系。（君臣有义、父子有亲、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信）四大绳索：族权，神权，夫权，政权。妇女的三从：指未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德指的是妇德、妇言、妇容、妇功。妇德，品德要好；妇言，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对公婆、小姑、丈夫、子女都要好；妇容，容貌要漂亮但不能妖冶；妇功，每天的生活要围绕着锅台、碾台、炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。三从四德标准的最终确立实际上是在宋朝完成的。1字音、字形钝（ ）响寒暄（ ）朱拓（ ） 间（）或 悚（ ）然 踌蹰（ ）谬（ ）种俨（ ）然形骸（ ）呜咽（ ）
6、驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 歆享（ ） 咀嚼（ ） 渣滓（）蹙（）缩 门槛（ ）窈（ ）陷 惴惴（ ）不更（ ）事尘芥（ ）堆 烟霭（ ）孽根（ ）2词语解释：（1）忌讳： （2）蹒跚： （3）诡密： （4）鄙薄： （5）百无聊赖： （6）沸反盈天： 我的疑惑：【探究案】一、阅读与思考：1把握情节的发展脉络一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的还有序幕和尾声。速读课文，梳理本文的情节结构，完成下面填空。情节内容 起讫段落 时间序幕祝福景象与鲁四老爷 结局祥林嫂寂然死去 开端祥林嫂初到鲁镇 发展祥林嫂被卖改嫁 高潮 祥林嫂再到鲁镇 尾声祝福景象与我的感受 2由上可
7、见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了 的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上采取这种手法有什么作用？ 第二课时【预习案】1关于小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会现实生活的一种文学体裁。小说三要素是人物、情节、环境。人物（外貌、语言、神态、动作、心理），情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）和环境（社会环境、自然环境）。2刻画人物的主要方法：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。3. 环境描写的作用：渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、反映时代特征、深化作品主题。3. 认识小说中的人物探究祥林嫂悲剧的必然性
8、（小组讨论，在原文勾画对应章节，总结人物形象）思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，填写下列表格时间年龄服饰面貌眼睛初来鲁镇二十六七岁脸色青黄但脸颊还是红的再来鲁镇顺着眼，眼角有泪痕，眼光无精神临死之前头发全白，手拄竹竿，下端开了裂，手提竹篮，内中一个破碗，空的我的疑惑：【探究案】1、比较祥林嫂三处肖像描写的异同，结合她不同阶段的具体生活遭遇，说说为什么会有这些变化？这样描写的作用是什么? 2你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些？根本原因是什么？3.分析小说中其他人物形象（选择一个人物形象，在文中画出描写该人物的语句，并做具体分析）4.文中的“我”是一个样的人？在小说中“我”有什么作用？ 第三课时【预习案】【自主学习】请将文中有关环境的描写句子段落，用笔勾画下来。我的疑惑：【探究案】1深入理解环境描写对表现小说主题的重要意义。（1）文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，有什么
