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1、六年级语文教案春1 教材分析 一、背景知识 1了解积累词语的目的、意义和方法，初步学会积累词语是本单元的重点阅读训练。本课是实施该项训练的第一课。 作者朱自清(98-48），原籍浙江绍兴,生于江苏东海县，6岁全家迁居扬州。他10年毕业于北京大学哲学系,131年-132年留学英国。曾任清华大学文学系教授，是我国现代史上著名的散文家、诗人。3.课文语言优美,词语丰富,运用人拟人、比喻、排比等修辞方法,写得生动形象，含意深刻，读来琅琅上口，是落实单元训练重点的好教材。课文描绘了春天的美景,赞美春天使万物生机盎然，给人们带来新的美好的希望，带来积极向前的力量。课文可分四段。第一段（第1、2自然段)写在
2、人们在期盼中春天来了。第二段（第-6自然段）写了春天小草绿，百花开,风儿和，雨丝细的美景。第三段（第自然段）写春天里,人们抖擞精神开始了一年的工作。第四段(第8-自然段)赞美春天带来了生机、希望和力量。 二、教学目标 1了解积累词语的意义，交流积累词句的方法,摘录本课的好词好句。2.学会10个生字，理解19个词语意思,能解释卖弄、宛转、烘托、抖擞等词语的意思。 3从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望,培养热爱生活、热爱大自然的情感。 4有感情地朗读课文，能背诵课文。 三、重点与难点。 重点:了解积累词语的意义、方法,养成积累词句的习惯。难点:培养热爱生活、热爱大自然的情感,正确背诵课文。
3、 教案实例 一、教学准备 春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。 二、教学时间：课时。第1课时 (一)教学目标 1学会生字词,给文章分段。 2学习单元学习提示,读第一段。 (二)教学过程1导入。出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色,使你想到春天的是什么色彩，为什么 今天读朱自清的春,看看他笔下的春又是怎样一幅画图。 （1)自由读课文,读诵课文，划生字。 (2)学习生字词。 作业本2的灯片出示,出示组词灯片: 欣(）宛（）数()趟(）恼（)涨（) 掀（）婉()擞(）淌()脑(）胀(）(3）学生质疑问难。 3.初读。 (1）我们也写春,为什么朱自清笔下的春特别美 自由读书分钟-讨论问题-学习单元提示-明确目标。 （2）自由读书,用OO圈出特别传神的词，用划出特别美的句子,读出喜爱,读出美来。 自由读划-四人议论-全班汇报。 （3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的课文可分几段 4学习第一段。这段讲什么意思出示灯片和课文第一段比较。 东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒,山青了,水满了，太阳也变红了。 这灯片上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感受为什么会差多了(突出拟人的写法的生动形象,更好表达作者盼春之情。） 自由读-指名读-试背-齐背。 5.作业。 （1）作业本第1题，修改课内组词。(2）朗读课文3遍。1
