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1、教育应当培育儿童的精神力量读苏霍姆林斯基教育的艺术2008年，是苏霍姆林斯基90周年诞辰。有什么样的时代，就有什么样的教育。当今社会经济飞速发展，生活日益提高，我们的教育接受时代的呼唤，应该做出怎样积极的回应呢？寒假里，我重新阅读苏霍姆林斯基的著作：教育的艺术学生的精神世界帕夫雷什中学苏霍姆林斯基，这位伟大的教育家，“不论什么时候，他都尽力不引人注目”。“他只是默默无闻地工作着。”“他不喜欢议论灾难、疾病和不幸。”他走上了一个最崇高的教育岗位担任了帕夫雷什中学的校长后，把这所普普通通的、毫无名声的中学，变成了一所遐迩闻名的学校。当时，这所学校是革命前为地方自治会修建的一幢其貌不扬的房屋，在战争
2、年代里几乎毁坏殆尽。一间间面积不大的房间权作教师和学生用房；走廊十分狭窄，木地板龇牙咧嘴，教室也不宽敞。然而，这却是一个“真正的宫殿”。因为“这里的一切都使儿童感到欢快：劳动、学习，听故事，无不充满欢乐；还有他们可以坐在真正的汽车驾驶盘后面，可以收割自己种的一珑麦子，可以品尝亲手栽种的葡萄，可以欣赏园地的洁净和美”孩子们说：“夏天里，咱们学校周围一根杂草也不长，到处是一片碧绿。”它既是少先队员之宫，也是少年技术和自然科学活动中心，既是体育学校，也是音乐学校，既是少儿图书馆，也是少儿剧院为孩子们准备的一切设施，都集中在这一道不高的栅栏后面。可以想像，在这样“美丽而富足”的宫殿里，孩子们每天的生活
3、是“富足的”，校园生活带给他们的精神力量是巨大的。苏霍姆林斯基的全部著述贯穿一个思想：为了实现人的和谐教育和发展，必须理智地选用各种恰当的手段。他认为：“每一个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。”站在讲台上复述这番话是何等容易，而认识这个真理并将其付诸日常的实际行动又是何等困难！事实上，只有真正体验到每个孩子是一个独一无二的世界的人，才能同孩子们产生微妙的精神联系，才能理解和感受他们。只有这样的人才能担当教育者。苏霍姆林斯基写道：“我深信，能构成最精确的定义的是下列表述：教育过程表现在教育者与被教育者精神生活的一致性，即他们的理想、目标、兴趣、思想、体验的一致性之中。”“世界上没有什
4、么东西比人的个性更复杂、更丰富的了。个性的全面发展和道德的完善，就是共产主义教育的宗旨，实现这一宗旨的途径就像人自身一样复杂纷纭。”“教育准确地反映生活，教育理应具有充实的生活内容，并由于生活的丰富而向前发展，这样教育才会有力量。”“教育活动需要课堂，但是单有课堂是不可能进行教育的。”教育者应当在课外同学生保持联系。“必须在孩子身上培养自豪感和自尊感，必须在他心中唤醒良知和对教师所讲的话的敏感性。而要做到这一点，就一定要把孩子们吸引到故事室、音乐室、图书室、操作室和试验小区来”一个孩子就是一个世界！处理好教师和儿童的关系，教育和生活的关系是多么重要！教育的过程纷繁复杂，教育人的过程是无论如何简单不了的。充分尊重人的精神价值，尊重儿童的生存状态，提高儿童的生活质量，提升儿童的精神生命！教育就应该富有这样的精神魅力和道德力量！童年时代，人的一生中最伟大的时光，就应当获得自己的精神生活的幸福和完满！就应该显现出“精神的伟大！”简陋的学校条件下，精神是富足的，是富有的。从儿童精神生活的丰富中才能显现教育的精神光辉和力量！（内容来自网络）
