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1、 中班科学红黄蓝、好朋友教案反思1、中班科学红黄蓝、好朋友教案反思 活动目标： 1.探究颜色混合发生的变化，初步感知三原色变色规律。 2.尝试记录自己的试验结果，并用自己的语言表达。 3.宠爱科学小试验，享受试验成功的乐趣。 活动重、难点： 重点：探究三原色相互混合后发生的变化规律。 难点：记录并能表达自己的试验结果。 活动预备：记录表(大和小)，红色、黄色、蓝色橡皮泥假设干，油画棒人手一盒 活动过程： 一、回忆故事，谈话导入活动教师与幼儿一起回忆故事前半局部。 师：“前几天，我们一起赏识了故事红黄蓝，做朋友，猜猜看，当红色撞上黄色，咣咣咣，有可能变成什么呢?“当黄色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变
2、成什么呢? 当红色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢? 二、探究红黄蓝三原色变色规律。 1.幼儿自主操作探究。 师：“到底会变成什么呢?试一试才知道。今日教师为小朋友预备了红黄蓝三色橡皮泥，现在小朋友就依据记录表的要求分别去试一试，留意，每做一次试验就用同色蜡笔做一次记录。“幼儿操作探究时，提示幼儿探究两种颜色变变变时要用劲揉捏，这样变出的颜色才比较明显、均匀。 2.共享沟通试验结果。 请幼儿把做好的记录表送到前面的展板上。 师：“小朋友，你们成功了吗?谁情愿跟大家共享你的觉察?“请幼儿到前面讲解自己的记录表，共享试验探究过程。教师依据幼儿的操作结果进展点评验证。 如：教师刚刚看了一下，大局部
3、小朋友都认为红色撞上黄色变成橙色，也有小朋友认为红色撞上黄色变成一半红一半黄，这是为什么呢? 请一幼儿到前面操作验证，查找缘由：撞的力气太小了。 小结：红色撞上黄色变成了橙色，黄色撞上蓝色变出了绿色，红色撞上蓝色变成了紫色。那红色、黄色、蓝色撞在一起会变成什么呢? 3.拓展试验：红+黄+蓝 三、拓展延长：颜色变变变颜色变化带给我们很多的欢快，在我们的科学角里还有很多好看又好玩的颜色，小朋友可以去玩一玩，变一变。 教学反思： 幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、
4、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。 2、中班科学红黄蓝、好朋友教案反思 活动目标： 1.探究颜色混合发生的变化，初步感知三原色变色规律。 2.尝试记录自己的试验结果，并用自己的语言表达。 3.宠爱科学小试验，享受试验成功的乐趣。 活动重、难点： 重点：探究三原色相互混合后发生的变化规律。 难点：记录并能表达自己的试验结果。 活动预备：记录表(大和小)，红色、黄色、蓝色橡皮泥假设干，油画棒人手一盒 活动过程： 一、回忆故事，谈话导入活动教师与幼儿一起回忆故事前半局部。 师：“
5、前几天，我们一起赏识了故事红黄蓝，做朋友，猜猜看，当红色撞上黄色，咣咣咣，有可能变成什么呢?“当黄色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢? 当红色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢? 二、探究红黄蓝三原色变色规律。 1.幼儿自主操作探究。 师：“到底会变成什么呢?试一试才知道。今日教师为小朋友预备了红黄蓝三色橡皮泥，现在小朋友就依据记录表的要求分别去试一试，留意，每做一次试验就用同色蜡笔做一次记录。“幼儿操作探究时，提示幼儿探究两种颜色变变变时要用劲揉捏，这样变出的颜色才比较明显、均匀。 2.共享沟通试验结果。 请幼儿把做好的记录表送到前面的展板上。 师：“小朋友，你们成功了吗?谁情愿跟大家共享
6、你的觉察?“请幼儿到前面讲解自己的记录表，共享试验探究过程。教师依据幼儿的操作结果进展点评验证。 如：教师刚刚看了一下，大局部小朋友都认为红色撞上黄色变成橙色，也有小朋友认为红色撞上黄色变成一半红一半黄，这是为什么呢? 请一幼儿到前面操作验证，查找缘由：撞的力气太小了。 小结：红色撞上黄色变成了橙色，黄色撞上蓝色变出了绿色，红色撞上蓝色变成了紫色。那红色、黄色、蓝色撞在一起会变成什么呢? 3.拓展试验：红+黄+蓝 三、拓展延长：颜色变变变颜色变化带给我们很多的欢快，在我们的科学角里还有很多好看又好玩的颜色，小朋友可以去玩一玩，变一变。 教学反思： 幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱
7、直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。 3、中班科学我的好朋友教案反思 活动目标 1.知道物体都有影子。 2.进-步生疏光和影的关系。 3.让幼儿学会初步的记录方法。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 活动预备扇子、纸、笔、场地等。 活动过程1.玩耍引入。 教师和小朋友一起玩“踩影子“的玩耍。 教师：小朋友们想一想，怎样做才能不被别人踩到影子
8、? 引导幼儿争论。 2.探究影子。 教师：影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消逝呢? 鼓舞幼儿尝试多种让影子消逝的方法，如快点跑;在阴天时出门;躺在地上;用扇子扇影子：把有影子的土挖走;用东西把影子盖上，等等。 教师总结：影子会消逝在很多地方，如大路上、河边、墙上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。 3.影子变化。 教师：小朋友们想一想，影子会不会变高、变矮、变胖、变瘦呢? 我们怎样才能让影子发生变化呢? 鼓舞幼儿尝试多种方式，让幼儿了解同一个物体的影子在早晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天当中的不同时间带幼儿到户外观看一棵树的影子，并作记录，看一看是不是在不同时间影子真的
9、不同。 教师：影子还能拐弯呢，你知道什么时候或者在什么样的情形下影子会拐弯呢? 引导幼儿觉察影子拐弯的现象。 4.影子玩耍。 教师和幼儿再次玩踩影子玩耍，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动，玩手影玩耍，引导幼儿观看不断变化的影子。 5.争论。 人们利用光与影子的关系制造出什么产品?(如播放电影的机器、投影仪。) 教学反思 幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很乐观。 4、中班科学 三个好朋友教案反思 活动目标： 1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是颜色中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。 2、培育幼儿对美术的兴趣，会奇异地运用三原色。 3、能乐观地与同
10、伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物变化的愿望。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动预备： 1、大故事书1本2、红、黄、蓝色片 每人一份3、红、黄、蓝的颜料 每人一份4、宣纸 每人一份 5、清水 3杯活动过程： (一)出示大故事书教师讲会变颜色的小兔子的故事。 1、故事内容： 小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别顽皮，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不留神摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁?小红一听焦急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不信任;小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔
11、妈妈问小黄：你是谁?小黄一听焦急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不信任;小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁?小蓝一听焦急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不信任。 2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢?让我们来做一个小小的试验吧! 3、带着问题，引出下一个试验的环节。 (二)小试验：红黄蓝的微妙1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进展试验。 A、红色和黄色的色片重叠在一起，观看一下会变成什么颜色?(橙色)B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观看一下会变成什么颜色?(绿色)C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观看一下会变成什么颜色?(紫色)2、教师通过利
12、用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进展A、B、C项试验进展检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。 3、通过试验让幼儿解答故事最终的疑问： A、为什么妈妈会认不出小红来?(由于小红变成了橙色)B、为什么妈妈会认不出小黄来?(由于小红变成了绿色)C、为什么妈妈会认不出小蓝来?(由于小红变成了紫色)(三)动动手：秀丽的小手帕1、教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色相互渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的翻开，就变成秀丽的小手帕了。 2、发给幼儿一样的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。 3、把幼儿的作品呈现出来。 (四)完毕部份。 教师总结：今日小朋友生疏了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是颜色中的三原色，由它们可以变化出很多秀丽的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗? 教学反思： 幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。
