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1、南京市学校素质教育实践指导30条编者按南京市教育局总结反思20多年来实施素质教育的经验，整理归纳出了南京市学校素质教育30条（案例），以30个案例的形式介绍了南京部分学校创造出并被证明行之有效的一些素质教育实践典型。现将南京市学校素质教育30条（案例）精华摘编如下：1课程超市名词解释 课程超市根据学生不同的发展需要建立课程结构，通过科学的课程管理，以学校给学生“配餐”和学生自己“点菜”等方式，使每一位学生拥有一份个性化的课表。实践案例 南京师范大学附属中学为学生创设的课程超市，目前已形成了创造性思维和实践能力培养课程、学业超常学生的发展课程等六大独特的课程板块，共开设了130多门选修课。2.校
2、本课程名词解释 校本课程是指学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它包括两层含义：一是学校使国家和地方课程校本化、个性化；二是学校设计开发具有学校特色、可供学生选择、旨在促进学生发展的新课程。实践案例 拉萨路小学开发了智慧园校本课程。该课程将拉萨路小学的智慧教育和社区的资源结合起来，促进学生智慧的生长。3东庐“讲学稿”名词解释 东庐“讲学稿”是东庐中学师生教学中共用的一种文本，它既是教师的教案也是学生的学案，是国家课程、地方课程校本化后的产物和“教学合一”的载体。实践案例 东庐中学1999年全面使用“讲学稿”，不分快慢班、不在节假日补课、不设竞赛辅导班、不订教学辅导资料；每周用半天为学生做“
3、周周清”辅导。4研究性学习名词解释 研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下的学习活动。实践案例 金陵中学从2000年春季开始，在高一、高二两个年级开展研究性学习，并作为学校的必修课程。每周两课时，要求高中学生全员、全过程参加。5小班化教学名词解释 小班化教学是一种班级学额较少（小学一般每班28人、初中一般每班36人以内），按照民主性、平等性、充分性、综合性、个别化等要求，开展教学活动的组织形式。实践案例 白云园小学形成了以“小组合作学习”为特征的小班化教学特色，凤游寺小学形成了“互动式”小班化教学
4、特色。6“做中学”科学教育名词解释 “做中学”是在幼儿园和小学中进行的、基于动手做的方式开展的自然科学普及教育。实践案例 长江路小学成立了项目实验小组，将每周两节科学课连排，一个班学生分成不超过24人的两个小班，两位实验教师同时教学，保证“做中学”科学教育的质量。7项目教学名词解释 项目教学是指在职业教育中，师生通过共同生产具体的、具有实际应用价值或具有典型意义的产品而进行的教学活动。实践案例 江宁职业技术教育中心数控技术应用专业“数控车床编程与加工”实施的项目教学包括项目确定、项目分析、制定计划、项目实施、项目评价等过程。8中学生“导师制”名词解释 中学生“导师制”是学校为中学生配备指导教师
5、，为中学生提供学习、生活、交往和职业选择的帮助与指导，引导全体学生主动、持续、和谐发展的教育运行机制。实践案例 南京一中建立了学术导师团、研究性学习导师团、社会实践导师团等对学生进行有效的引导，有效地促进了学生的发展。9重考申请制名词解释 重考申请制是在学生自主选择、报名的基础上，学校在期中或期末考试中允许学生有两次参加考试的机会。一般在两次成绩中选择较高的一次，也可以采取两次考试成绩的平均值。实践案例 六合高级中学附属双语学校、南京师范大学附属扬子一中、南京二十九中教育集团致远分校、南京十三中初中分校等四所学校进行了重考申请的改革实验，实施二次考试，符合学生的心理需求，有利于形成积极的学习心
6、理。10“三证五卡”制名词解释：“三证”是指“品学双优证”“身心健康证”“特长技能证”；“五卡”是指“网络技术达标卡”“英语会话达标卡”“汉字书写达标卡”“普通话测试达标卡”“实验操作达标卡”。这是一种可测量的学生素质发展评价制度。实践案例 江苏教育学院附属高级中学于1996年开始实行“三证五卡”制后，学生综合素质明显提高，个性特长明显发展，涌现出大批素质全面和特长显著的优秀学生。11职教学分制名词解释 职教学分制是职业学校以学分为计算学习量的单位，以学分衡量学生学习完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准（的、），为学生提供更多选择余地的教学评价制度。实践案例 南京莫愁中等职业学校积极
7、推行学分制，开设了近二十门任选课，每位开课教师提供完整而详细的选修课教学方案作为选课指南，供学生按照自己的兴趣、爱好自由选择。12学生成长全记录名词解释 “中小学生成长全记录”南京市中小学生素质发展记录册（袋），是全面客观地反映学生的素质发展状态及其过程的“成长档案”。实践案例 “中小学生成长全记录”小学阶段名为我的成长脚印，初中阶段名为我的成长足迹，高中阶段名为青春的证明。“记录册（袋）”利于促进学生的全面发展。13发展性绩效评估名词解释 发展性绩效评估是南京市对普通高中素质教育实施水平所进行的激励性评估。发展性绩效评估每年一次，评价指标分为“学生发展”“教师发展”和“学校发展”三部分。实践
8、案例 2004年，南京市力推普通高中绩效评估，大大调动了普通高中的办学积极性。雨花台中学、二十七中等一般层次学校以绩效评估激励师生，学校的办学水平和声誉得到很大提升。14愉快教育名词解释：愉快教育是教育者正确运用适应儿童年龄特点的教育方法和教育手段，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣，唤起学生的自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而得到全面、主动、和谐发展的教育。实践案例：琅琊路小学的“小主人教育”是教育部向全国推荐的“愉快教育”的典型。学校制定了小主人教育的基本原则，构建了小主人教育的教学结构，确定了小主人教育的评价体系。15情智教育名词解释
9、情智教育是着眼于学生的情感熏陶和智慧潜能开发，促进学生素质全面发展的教育。实践案例 北京东路小学通过以情换情、以智启智和情智交融的方式培育情智型教师，初步形成了“入境启动情智”“感悟生成情智”“交流发展情智”“操作展现情智”的情智教育模式。16赏识教育名词解释 赏识教育是在继承陶行知先生“爱满天下”和斯霞老师“童心母爱”教育思想的基础上，致力于达成被爱，引导施爱，启发自爱，优化师生关系，促使学生自信、舒展、快乐、健康、最优成长的教育模式。实践案例 五里行知小学制作精美的优点卡，要求教师用赏识的眼光发现每一位学生的闪光点，有时间、有地点、有细节、有点评地将闪光点写到优点卡上，定期公布、分享。17
10、求真教育名词解释 求真教育是以“真”为培养目标，以“求”为教育过程，凸现自我，强调互动，引导学生真诚待人，真心做事，获得真知与真能的教育。实践案例 南京晓庄学院附属小学实践陶行知“教人求真”“学做真人”的教育思想，推行“三个200”工程（200万字课外阅读，200篇古诗文背诵，200篇作文（写作）练习），开展“阅读60篇必读书目和60篇推荐书目”等活动，形成了“求真教育”的办学特色。18陶老师热线名词解释 “陶老师热线”是南京市中小学生心理援助中心对社会使用的一个名称，是南京市教育局主办的为全市中小学生提供心理健康咨询和心理危机紧急干预的专业性机构，以心理咨询专家陶勑恒的名字命名，由南京市教育
11、系统中的学校心理健康咨询专业人员、外聘医学心理治疗专家组成一支专业队伍24小时接听热线，并有面询服务。实践案例 上世纪九十年代初，南京市开通了“中小学生谈心电话”，十多年来接听电话25400多人次，与4000多名学生进行面谈和咨询。近一年来，更名为“陶老师热线”后正式接听心理咨询电话7800多个，危机干预类电话26个，直接处理可能对他人造成严重暴力伤害以及有自残、自杀倾向的个案7起。19成人仪式教育名词解释 成人仪式教育活动是在全日制中学（含中等职业学校）在校学生中倡导开展的一项公民素质教育活动，主要包括公民意识教育、成人预备期志愿服务、技能培训、成人宣誓仪式等四个环节。实践案例 每年4月23
12、日为市人大立法确定的“南京市18周岁成人宣誓日”，在这一天，将组织适龄学生举行集中性的成人宣誓仪式，在仪式结束后开展义务献血、栽植成人纪念林等公益性志愿服务活动。20学生生涯规划名词解释 生涯规划教育是指普通中学帮助学生个体了解与认识自我，对人生的每一发展阶段（学业、职业、事业、生活等）所面临的状况与任务加以规划与安排，以期达成自我实现的教育活动。实践案例 南京师范大学附属中学引导和教育学生从学业、职业、事业三个递进层面思考和规划自己的人生。学校通过多种活动，增进学生生涯认知和生涯行为能力。21中小学生才艺拓展名词解释 中小学生才艺拓展是指依托南京市丰富的科技、文艺、体育等资源，面向全市组建的
13、科技、艺术、体育等学校团队，旨在发展学生才艺和个性特长的教育活动。实践案例 南京市教育局从2003年开始实施“中小学生才艺拓展计划”，分别在全市命名了中小学生艺术团（中心）学校10所，体育基地学校16所，科技特色学校10所。此外，还在20所中学、33所小学建立了美术中心、排球训练基地、航模活动中心等，为学生才艺培养、才艺交流、才艺展示创造了条件。22素质教育校外基地名词解释 素质教育校外基地是面向中小学生，以提高学生综合素质为目标，以学生亲历实践过程为主要形式，开展各类教育活动的场所。实践案例 南京市中小学社会实践行知教育基地是以农村科技实践为主要内容，面向中小学生的素质教育基地，开办11年来
14、逐步形成了“学习农村科技”“了解农村建设”“体验农村生活”三大课程系列。目前，南京市建立的中小学素质教育校外基地有五类180多个，为中小学开展各类教育活动提供了丰富的资源。23“模拟体验”教育名词解释“模拟体验”教育是指为了促进学生个体社会化的进程，中小学通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生更好地理解成人、成人的职业和成人社会的一种学习和教育活动形式。实践案例 南师大附中开展了模拟联合国活动。他们独立编撰了模拟联合国课程的专门教材。在模拟联合国活动中，让同学们分别扮演不同国家的外交官在模拟的国际性会议上开展各种外交活动。24校园学生节日名词解释 校园学生节日是指学校从素质教育的要求
15、出发，针对中小学生的特点和需要，创设并开展丰富多彩而又各成系列的“节日”（艺术节、科技节、体育节等）活动。实践案例 南京外国语学校十多年来逐步建立并完善了一套校园“节日”活动，包括学生会竞选、外语节、艺术节、体育节、读书节等九大序列的活动。25周末大世界名词解释 周末大世界是指由学校发动组织或在学校老师指导下学生自己组织的、利用周末假日在校内外开展的健全身心、发展个性、增长知识，为学生喜闻乐见的教育活动。实践案例南京市十三中积极开展周末、假日社会实践活动，如“个人成长足迹大赛”、“老少交友”、“折子戏联赛”等活动。夫子庙（消息）小学利用假日开展“我能行”俱乐部活动，均由学生自主选题、设计、组织。26假日生活实践指南名词解释 “假日生活实践指南”是学校从家庭实践、社会实践、学科学习实践、兴趣特长发展等方面全面指导学生科学合理地安排暑假和寒假生活的指导性计划和方案。实践案例 六合高级中学附属双语学校使用学生暑（寒）假生活指南已三轮。学校成为学生假期生活的
