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1、优质课旅鼠之谜教学设计 教学目标：知识与能力1、了解本文表明的对象及其特点。2、了解科学小品的写作特点，学习本文用生动的对话进行表明。过程与办法在阅读的根底上进行概括、归纳、理解。情感态度和价值观1、培养科学研究的兴趣，激发求知欲。2、学习培养科学研究的办法和思维形式。教学重点：理解文章独特的写法，体味其知识性、趣味性教学难点：用生动形象的语言介绍科学知识的办法。理解文章末句的含义教学时数：1课时教学过程：(一)导入新课：自然是一位智慧老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精巧绝伦的艺术品。北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北
2、极早员的小动物，让科学家们研究好几个世纪了，却始终也解不开它们的奥秘。下面就让我们跟随位梦华先生一同前往北极去见识一下这个神奇的小动物。(二)检测预习情况：1、给以下字注音：挑衅(xn) 仓皇(cng)哺乳(b) 媲美(p) 徘徊(pi hui )收敛(lin) 迁徙(x) 啮齿(ni)繁衍(yn)2、简介作者(三)朗读课文、整体感知。1、学生自由朗读课文，初步了解课文内容2、指名朗读课文片段，其它同学思考：找出关于北极旅鼠的三大奥秘并简单概括。3、选择自己喜欢的片段再次朗读，进一步了解课文内容。(四)品读课文：1、品读写法：课文主要介绍了北极旅鼠的三大奥秘，知识性很强，但读起来却生动有趣，引
3、人入胜。她和一般的表明文有什么不同的呢，在写法上有什么特点(学生可以小组交流，师也可以提示和学过的普通表明文比拟，明确本文在写法上的特点。)本文是以旅鼠为表明对象，主要介绍旅鼠的表明文。本文又具有记叙文的六要素，通篇几乎是“我与丹尼斯的对话，既通俗又亲切，“我不仅专心听，也有相应的心理活动和语言，有问有答，反复解开疑团。教师归纳：本文是一篇科学小品文。写作手法独特：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，可以说是记叙文与表明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。它是一篇地地道道的记叙文体, 但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样 ,讲的全是关于旅鼠的知识。通篇又都是作者和丹尼斯的对话，在通
4、俗亲切的对话中介绍科学知识。所以这篇文章既有记叙文的特征, 又具有表明文的特征 。这种写法与一般表明文相比拟的好处：通篇寓知识于叙事之中，既给人以知识又使人读来饶有兴趣。写作启示：介绍知识的文章也应该考虑怎样讲效果会更好, 怎样才能吸引读者 ,让人喜欢。2、品读写作意义问题探究：1、旅鼠之迷有那些作者仅仅是要介绍旅鼠之迷吗明确：旅鼠的奥秘有三：一是繁殖能力惊人;二是繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的;三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。文章借旅鼠的奇特行为启示我们：人类也不应该毫无节制的繁衍下去，而是要注意自我调节，以求和谐开展。2、作者为了
5、表明旅鼠的繁殖能力，运用了什么表明办法，好处是什么明确：作者用一系列数字表明旅鼠的繁殖能力极强，这些数字准确表明旅鼠的繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在表明的过程中，条理十分分明，有祥有略，每一代都交代的十分分明。3、 课文说：“人类应该从旅鼠身上学到点什么，示例：“如果人类也毫无节制地繁衍下来，也许有一天不得不走旅鼠的道路。讨论一下，这样做对不对为什么明确：对。文章借旅鼠的奇特行为启示我们：人类也不应该毫无节制的繁衍下去，而是要注意自我调节，以求和谐开展。4、 思考一下，本文在情节安顿上有什么特点说一说这样安顿的好处。明确：旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其它两大奥秘
6、虽然至今还是一团迷，但总与繁殖有关。另外，三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二个和第三个奥秘都是自杀行为，而第三个奥秘比第二个更神秘。同时，这样安顿也使行文上波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后还是“一大难解之迷，更加能吸引读者。5、本文反复渲染旅鼠之迷的目的是什么说说自己的见解。明确：本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之迷，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注人类自身第一号问题全球人口迅速增长而难以控制的问题。6、学了本文后，你获得那些启示明确：自然界万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究的过程要不断调整方式、思维办法。 自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。从自然界的调节中，人类也应该有所醒悟，应该注意自我调节，以求和谐开展。(五)课堂总结：本文是一篇精美的科学小品，文章以对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，奇特有趣，意味深长，自然是神奇的，自然是智慧的，是无以伦比的，从旅鼠身上反思我们人类，在人口数量上也应有个警醒，如果人类也毫无节制的繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的路。板书设计：旅鼠之迷(在与学生交流中完成)
