《2023年生物备课组工作总结(集合篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年生物备课组工作总结(集合篇)（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年生物备课组工作总结(集合篇)生物备课组工作总结1本学期我们高三生物备课组在学校教学工作处和生物教研组的干脆领导下，仔细探讨教材，主动搜集备课资料，挖掘现有教化教学资源，仔细设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际状况下，圆满完成了教学安排规定的教化教学任务，达到了既定的教学目标。现对详细工作总结如下：1、优化课程教学资源，抓好一轮复习工作，全面提高学生素养。高三的教学任务重、时间紧，由于高二时课时少，教学进度较慢，进入高三后，我们主动利用备课组的优势，进一步优化课程资源，整理复习教学案，合理制定复习方案，确定复习的内容和教学进度。在一轮复习教学中，我们利用现有教
2、学资源，主动打算复习教学课件，留意学问间的横向联系和纵向挖掘，仔细梳理学问要点，抓住重点、难点、易错点和易忽视点，进行有针对性的课时训练，刚好订正学生在学习中出现的理解误区和学问盲点。本学期我们每周都支配一次周测，45分钟的即时训练，刚好总结一周来的学问，检测学生对学问的驾驭程度，做到合理调整教学安排和教学内容，加强学生薄弱环节的教学工作，使教学工作更具有实效性和时效性。备课组集体备课时，在探讨教学内容和进度支配的同时，深刻理解课程标准和高考说明的要求，让学生在学习中留意方法的训练和解题实力的提高，构建完整的学问体系，全面提高学生的文化素养。2、以新课程理念为指导，加强教改的力度，提高教化教学
3、实力。在课堂教学中，我们不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践实力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培育学生的创新意识和实践实力，使每一位学生和谐、有特性地发展，全面提高学生的综合素养。学生全面获得了生物科学和技术的基础学问，逐步养成科学的学习看法和探究生命科学的创新精神，初步学会生物学探究的一般方法，端正了学习看法，树立了良好的学风，构建了较为系统完整的生命科学学问体系。3、加强个别辅导，有的放矢，重视特长生的培育和差生的转化。本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，重视特长生培育和差生转化，对学有余力的学生加强综合题型训练，对学有
4、困难的学生，每周支配一次单独面授辅导，针对学生学习中存在的问题，主动找寻解决途径，在学习方法上赐予适当的指导，并通过谈心沟通，了解其学习特点，激励激发其对生物学的学习爱好，并对重点、难点内容做好必要的辅导和训练。对这部分学生的练习作业，老师的批改、评讲应做到细而勤。我们努力构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参加评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。4、利用多媒体教学资源，仔细组织集体备课，优化课堂教学设计。多媒体教学是我校强有力的教学资源设备，丰富多彩的课件、图片、动画、视频资源是我们开展多媒体课堂教学的物质
5、基础。充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，主动引进各种胜利的优秀科研成果，提高教学效率。我们致力于构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的学习方式。提倡创建性地运用教材，敏捷运用多种教学资源，创建和谐的学习氛围，引导学生在实践中主动求知。变“要我学”为“我要学”，极大地发挥了学生的主体作用，达到了创建性教学设计的根本目的。我们充分利用备课组老师的教科研优势，挖掘素养教化潜能，实行“搜集资料集体探讨主备方案特性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的学问水平和学习实力，写出有实效的详细的课时教学设计，有针对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高课
6、堂教学效果，全面提高学生的科学文化素养。在期中考试和十二月份的月考中都取得了较好的成果。5、面对高考，关注热点，激发学生爱好，提高学生综合创新实力。创新是一个民族发展的不竭动力，是素养教化发展的根本目标，在激发学生爱好，提高学生创新实践实力方面，我们做了有益的尝试与探究。在课堂教学中，联系教材内容介绍的经典试验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习爱好和对生物学学问的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探究、大胆思索，刚好确定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培育敏捷发散的思维品质和创新思维意识。在完成正常的教学任务的同时，我们备课组老师主动搜
7、集近几年的高考热点问题，组织编写了18个高考热点问题专项训练，每周支配一个专题学问的扩展，从考点内容剖析到练习的处理，以及综合创新题型的设计都具有重要的参考价值。这样既开阔了学生的学问视野，又满意了部分学生“吃不饱”的求知须要，全面提高了教学质量。如：生态入侵问题专题，联系生态系统的稳定性内容进行设计。神经传导问题专题，联系生命活动调整学问，全面理解神经传导的生理机制。现代生物技术专题，从基因工程、发酵技术、组织培育到动物克隆，联系“克隆人”的问题，让学生主动参加探讨、分析，总结出“克隆人”对人类社会带来的正面和负面影响，以及人类如何利用现代生物科技为人类服务等问题。坚持一切“以学生为本”，努
8、力使每一位学生成为善学习、能创建的人才，这样既熬炼了语言表达实力和综合分析问题的实力，又提高了学生的学习爱好，培育了学生的思维品质，达到了预期的目的。6、激励老师主动投身教学探讨，提高自身教科研水平和业务素养。我们利用课余时间，主动参加市、区级教学探讨活动，校内常常开展相互听课活动，每位老师本学期听课节数都在二十节以上，每次听课都仔细记录、探讨探讨、总结提高，不断吸取本校和外校优秀老师的教学特长，不断修正自己在教学中的不足。常常关注报刊、新闻广播、网络上的最新生命科学热点问题，进行新题的命制，关注高考动态，提高自己的命题水平。接着学习常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，刚好了解教学信息，加强教科研
9、探讨。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。本备课组老师在教学之余，主动阅读生物报、考试报、生物学教学、试题探讨等阅览室的教学资料，开阔自己的学问视野，丰富自己的教学资源，同时撰写教化教学科研论文十余篇，在省级以上报刊杂志发表六篇，取得了可喜的成果，教科研水平和教学实力有了肯定的提高。回顾一学期的教化教学工作，我们备课组老师取得的成果的可喜的，但也存在一些问题急待我们去探究解决的方法，如生物课堂教学的实效性，学生学习的主动性问题如何去提高等。我们信任，只要我们共同努力，用一颗火热的育人之心和满腔的教化热忱，肯定会点燃学生对生命科学的剧烈的求知欲望，
10、让创新思维的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教化的沃土，结出喜人的素养教化硕果。生物备课组工作总结2本学期，高二生物组共八位老师，担当了24个理科班和11个文科班的生物教学。在学校领导的关切和指导下，在陈乐银主任的干脆带领下，我们生物备课组围绕提高老师业务实力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有安排、扎实有效的开展各项教研活动。老师的理论水平和实践实力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，备课组形成了学习、探讨、改革的深厚氛围。现将一年来的工作总结如下：一、落实常规，规范教研工作模式。有效抓好教研工作常规，能促进备课组工作的顺当开展。备课组每学期初依据学校的工作支配结合本
11、组的实际状况，制定了备课组学期工作安排，同时组织全组老师仔细学习、理解学校教学工作安排及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一支配下，每周五开展综合教研活动，以便给老师供应更多地学习沟通机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，老师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发觉，新进步。全组老师听课任务均达到学校要求。二、学研并举，提高课堂教学水平。 1备课组中对青年老师实施传帮带，请阅历丰富的老师与青年老师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。激励青年老师主动担当教研课、实践课任务，并赐予全方位的帮助，促
12、进青年老师的快速成长。我组每周都支配两位老师对同一内容上两堂不同构思的课，并在每周五集体活动时对两位老师的.课进行研讨，从集体备课、到听课、评课人人参加，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在新课程的环境中，老师和学生共同营造了新的课堂，老师不断实现了自身的发展，与新课程一同成长。同时我校还注意与兄弟学校的学习沟通，通过相互学习，探究课堂教学创新模式，取得了良好的教学效果，获得同行的好评，充分展示了我校教化教研的整体实力水平。三、加强学习，提高老师综合素养。“学高为师，德高为范”，我组开展对老师职业道德规范的深化学习，提高老师思想
13、道德素养，增加了老师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注意提高老师的教化科学理论水平，激励老师加强专业学问和信息技术的学习，适应新课程发展的须要。组织老师仔细听取专家讲座。外出听课学习的老师，将学习收获予以总结，在备课组内上汇报课或者进行沟通展示。生物备课组工作总结3一、仔细备课、钻研教材，为“向课堂要质量”奠定坚实基础。1、以备课组为单位学习、，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。2、主动参与北京市海淀区教材、教法活动，取他人所长，回来后同组老师依据教学状况完善自己的教学内容，提高教学的实效性。3、充分利用备
14、课组活动时间，开展新课程教学研讨，形式多样，有负责人主持集体备课；观看录像课；有集体试卷分析等。4、主动进行教学探讨，本学年每位老师担当了相应的探讨课，孟艳军老师：细胞膜、减数分裂的染色体行为、会考综合复习课，王利艳老师细胞呼吸、遗传信息的表达、特异性免疫、细胞的结构复习课；平国志老师物质进出细胞方式的试验探究、动物生命活动调整、伴性遗传。通过相互听课、评课，使我们对新教材有了进一步的相识，同时也促进了我们对教学方法、方式的探讨。在20xx年4月，走进一中大型教研活动中，我们担当了两节探讨课邱月锋老师单克隆抗体的制备，平国志动物和人体生命活动的调整，广获好评的同时，也促进了我们备课组的教学探讨
15、工作。二、以学生为中心，不断改进教学，促进学生的全面发展。1、老师做好引导学生自主学习的角色。引导学生明确学习目标，学习的内容；引导学生制定学习安排，探究生物学的学习方法；引导学生自我评价，刚好了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。2、学案教学，尝试让学生能够自主阅读理解教材。本学期，我们组几位老师，细心编制生物学案，充分利用学案，让学生能够很好地对教材进行阅读。只有熟识教材学问，才能进一步提高学生实力。在完成学案的过程中，凡学生能解决的力求让学生解决，凡学生能独立发觉的老师绝不示意，多给学生创建自主获得学问的机会。3、重视科学史的教学。中学生物教材中的生物科学史
16、实特别丰富，充分利用好这些材料。引导学生细心分析这些史实，有助于他们认同科学家对科学理论的发觉过程，激发他们对探究生物科学学问的渴望，逐步树立自主学习的意识。4、重视试验教学。生物学本身就是一门试验科学。因此，开设好生物学试验，重要的生物试验，既要让学生驾驭试验理论、又要培育学生的生物试验操作技能，为自主学习奠定肯定的基础。5、减轻学生的作业负担，为学生自主学习创设空间。我们从开学伊始，就本着减轻学生的课余负担的原则，平常课堂教学，充分利用学案，课下整理学案；一周只留一次作业（反馈练习）。这样，让学生有足够的时间来研读生物教材。6、组织好尖子生辅导工作，由备课组长负责，让尖子生提前进入角色，适应
