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1、两只小狮子教学设计一、复习导入：1、复习认读生字：师：小朋友们，想走进神秘的大森林吗？只要你能解开这把数字锁的秘密，森林之门就会为你打开！2、观看播放狮子王录像片段：师：瞧！大森林在欢迎我们了！他想向我们介绍谁呢？3、谈话导入：师：能不能说说狮子给你留下怎样的印象？二、读课文、取名字：1、创设情境：师：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，两个小家伙长得可真像，狮子妈妈还不知道怎么给他们起名字呢？你愿意帮忙吗？2、提出要求：师：不过，取名可要有根据，请你好好从课文中找找依据，想想名字，划出你找到的理由，把想好的名字写在学习小助手上。3、交流：（1）勤勤：他每天练习哪些本领？看生字做动作：滚、扑、撕、咬（
2、2）懒懒：你能读出懒洋洋的感觉吗？（3）情境引读：三、深入研读：师：狮妈妈的这两个孩子可真不一样！不过，狮妈妈非常希望她的两个孩子都能成为真正的狮子。你觉得他们能成为真正的狮子吗？重点：懒懒能成为真正的狮子吗？为什么？1、读课文，找原因。2、交流：（1）不肯吃苦：A出示：“我才不去吃那苦头呢！”如果学本领可能会遇到哪些困难？会吃哪些苦头？他是怎么说这句话的？谁愿意来演演懒懒说话的样子？B评议（动作、神态）（2）依赖父母：A出示：懒懒说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”B师：说这话时，他会有什么动作、表情又是怎样的呢？书本上没有写，你能动脑筋想一想，说一说吗？出示：
3、懒懒（）说：“！”尝试说集体交流加上提示语，集体创造朗读。四、视学情继续研读：A案：学生谈到，懒懒听了妈妈的劝告，一定会改正的，也能成为真正的狮子！1、狮妈妈对懒懒说了些什么呢？读读狮妈妈的话。2、你从狮妈妈的话里知道了什么？（1）不能永远依靠父母能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒懒会过着怎样的生活呢？（2）担心、希望你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！B案：学生觉得懒懒是不能成为真正的狮子的。1、你觉得懒懒这样想对吗？他如果继续这样下去，会有好的生活吗？2、这可就糟啦！你想劝劝懒懒吗？3、狮妈妈一定比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒懒的！自由读指名读评价读。五、小组合作，分角色朗读（表演）。师：想不想和小组里的伙伴们一起来讲讲、演演懒懒的故事？1、指导分工：想一想，懒懒的故事里有几个角色？建议，可以请一个小朋友做总导演。2、指导独立完成任务：每个小朋友想一想，我带着怎样的心情、语气说话的？我会一边说一边有什么表情、做什么动作？3、指导合作：排练时，总导演负责，大家可以相互提提建议，要虚心接受别人合理的意见。有困难可以请老师帮帮忙！4、小组合作表演。5、指名小组表演、评议。
