《李锦《分数乘法混合运算》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李锦《分数乘法混合运算》.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整数乘法运算定律推广到分数乘法设计人： 李 锦 审核人：马青坡 验收人：陈丽娟【学习内容】教材第14页例5、例6，练习三的1、2、4、5题。【课程标准】整数的运算定律对分数同样适用；要培养学生的逻辑思维能力，为以后学习用不同方法解答应用题起推动作用。【学习目标】1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。【学习重、难点】运用运算定律进行简便运算。【评价方式】表现性评价、过程性评价等。【学习过程】一、教学例51、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。（1）学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表
2、示。板书：乘法交换律：ab=ba(2) ()()学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表示。板书：乘法结合律：(ab)c=a(bc)(3) (+)+学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表示。板书：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc2、小结。整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 达成学习目标一师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。二、教学例61、计算5(1)观察算式，说一说你有什么想法。(2)学生独立列式计算，教师巡视检查。(3)汇报计算过程。师：运用了什么运算定律？ 1(4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？生板演；（5）
3、试一试： 3通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。2、计算（）4 (1)观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。(2)学生独立列式计算，请两位上台板演。(3)集体评价，发现问题及时纠正。(4)试一试（）27 学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。3、计算：87（1）观察算式，说一说算式有什么特征？（2）你认为应该怎样算比较简便？（学生先独立思考，然后在小组中交流。（3）反馈交流结果； 达成学习目标二三、巩固练习：完成练习三的1、2、4、5题四、谈谈收获：五、课堂检测：（一）填一填1、=2、（）=()3、（）9=9+9（二）用简便方法计算1、（+）24 2、213、6 4、39
