《下册语文教学工作计划6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下册语文教学工作计划6篇.docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 下册语文教学工作计划锦集6篇 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要连续重视学生识字写字力量的提高。 识字在其次学段的教学
2、中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培育学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力量，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一局部能在书面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，掌握作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要非常重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，
3、去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解肯定要精当，通过教师的“讲”，帮忙学生克制阅读障碍，帮忙学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学帮助手段(包括电教媒体)的使用，都应当为促进学生读懂课文效劳，不能喧宾夺主;同时，教辅手段(特殊是电教媒体)的使用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、
4、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。 4、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作根底。 阅读教学和习作教学是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不
5、失时机地进展局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的根底。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充分爱护他们表达与沟通的积极性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。 5、
6、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写力量整体向前进展。 下册语文教学工作规划 篇2 一、 班级状况分析： 本班共有学生 27人，其中女生14人。大局部同学学习自觉，态度端正，上课仔细、用心，作业准时，书写端正。各方面表现较好。、我班学生根本功扎实，对新学问把握较快。但在班内也存在着一些致命的弱点：大局部学生不擅于复习整理学问，简单造成学问体系的断层。发言不积极，胆小，回答下列问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且
7、过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因而成绩不抱负。至于朗读水平和写作水平，班内少局部学生还达不到高段学生的要求。自学力量较强，擅长思考、归纳。 二、 本册教材分析： 本册教材是依据教育部20xx年颁发的九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。 全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积存运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。 三、 教学目标 识字写字： 1、会写常用字100个。熟悉常用字700个左右。 2、硬笔书写楷书，书
8、写有肯定的.速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。 2、能背诵指定课文。 3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。 4、对含义较深的词句或构造简单的句子，能联系上下文理解含义或体会感情颜色。留意观赏文中的美丽语句。 5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。 6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要收集信息。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展讨论性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。 习作 1、懂得写作
9、是为了自我表达和与人沟通。 2、养成细心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写标准、干净。 6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。 口语交际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、参加争论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话仔细急躁，能抓住要点并简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍做预备，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵抗不文
10、明语言。 四、课堂提质措施： 1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中； 2、 围绕教学目标，进展扎实的语言文字训练； 3、 留意听、说、读、写力量的协调进展； 4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导； 5、 调动学生学习的积极性和主动性； 6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。 教学详细措施： 1学习专业学问丰富自我，反思工作实践提升自我，积极同伴互助完善自我，使自己的教学水平到达最大极限的释放。 2努力备好每一节课，做到心中有教材，有学生。在敬重教材的根底上超越教材。 3注意学生对学问的大量积存，对阅读力量的提升，提高写作力量。 4注意前后学问的链接，在新授课的同时兼顾
11、旧学问的复习。 五、教学进度安排：（详见教案） 下册语文教学工作规划 篇3 一、学生学习本学科根本状况分析 大局部同学对语文学习的兴趣深厚，在听读两方面力量较强，但是在说和写的力量上还有待提高，练习用较精确的语言表达自己的想法的力量，要在学习的过程中借助教材培育学生，提高学生的语文素养，尽量培育学生学习语文的兴趣，逐步提高学生学习成绩。 二、本册教材的分析 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围围着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文根据、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上
12、册根本一样。综合学习照旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等根本环节组成。 在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有肯定内在联系的课文。本册教材依旧强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有肯定的启发性，决不阻碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进展多角度、共性化的理解和感悟 三、本学期教学的目的、任务和要求。 本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培育学生独立识字的力量，重视课后练习中的范写和稳固练习，指导学生留意区分简单混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培育几个良好的
13、阅读习惯，比方预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思索，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避开学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够照实、客观、详细地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培育。 完成教学任务，参与教育教学讨论，改良教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素养，参与教改试验，落实活动课程；促进学生共性进展，全面提高教学质量的措施等）。 伴随着新学期的开头，我们开头学习高年级段的其次册书，文质兼美的教材又为我们师生翻开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既
14、有沉醉版的闭目思索，又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文化的漂亮，又会在我们的面前翻开一片创新教育的天地。 为了能够更好的绽开本册教材的学习，使同学们的语文力量以及语文素养得以最大程度地提高和进展，在教学伊始，依据学生实际和自身教学水平，特进展如下教学措施的制定： 转变熟悉，从学语文的角度来教语文： 在教学中，教师应当加强自身素养的提高和培育，丰富自己的学问储藏和文化内涵，走进文本，走进作品，走进，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学的开展变得得心应手。 在教学中特殊留意以下几个问题： （一）努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。 （二）识字与写字教学 1、从习字的微小处入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字力量，进而提高学生的语文素养。 2、举办各种形式的书写竞赛，让学生体验胜利的欢乐。 3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。 （三）阅读教学方面 1、引导学生学习语文的过程中，允许同学们对文本的理解逐步深入，让同学们有渐渐品尝的过程。 2、引导学生对文本的空白点进展拓展阅读。 3、在敬重文本的根底上，敬重学生对文章的独特感受。 4、简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求进展。 5、在教学方法上遵循语文学习的规律。
