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1、莫 让 劳 动 变 了 味松原市宁江区善友中学 郝永志在平时的教育教学中，经常会出现这样一种匪夷所思的现象：学生犯了一点小错误，老师就罚学生值日几天或几周（例如：打扫室内外卫生、擦黑板等劳动）；也有的学生做错了题或字写的不工整，老师就罚他回家抄写N遍。我认为无论是前者的体力劳动惩罚还是后者的脑力劳动惩罚都是错误的做法，不利于学生的健康发展。先说体力劳动，体力劳动最直接的好处是可以锻炼身体，其次可以锻炼人的意志，看到自己的劳动成果，使劳动者有一种快乐的成就感。这就是劳动的意义所在。如果拿劳动去惩罚犯错误的学生，不但得不到上述结果，反而给学生一种错觉：劳动不是好事，不然老师怎么罚我们值日呢！劳动的
2、意义被歪曲了，以后总是回避劳动，被罚的学生更觉得劳动让自己颜面尽失，心里老大的不高兴，还得硬着头皮去劳动。这也许是学生不愿意上劳动技术课或不愿意参加社会公益劳动的一个诱因吧。用赵本山在小品红高粱模特队中的一句台词：“劳动者是最美的人。”再说脑力劳动，脑力劳动让人学文化，长知识，丰富了人们的头脑。在这个知识大爆炸的时代，文化知识呈现给人们的是前所未有的重要态势。没有最基本的文化知识是文盲，没有科技知识是科盲。学生时代是学习科学文化知识的时代，答错题或书写不规范是可以理解的，谁没有出现过错误呢？关键是教师要正确引导，耐心指点，让其改正就可以了，何必要用抄写多少遍这样低级的做法去惩罚学生呢！惩罚决不是一种教学方法，它只能让学生反感，久之厌烦学习，把学习当成负担，不利于知识的掌握和能力的培养，更不利于学生心理健康发展。作为教师应根据教学实际情况，选择各种科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，变“让学生学”为“我要学”的愉悦氛围。一部人类社会的发展史其实就是一部劳动史，是劳动创造了历史，是劳动改变了世界。我们伟大的中华民族向来以勤劳著称。就是这种不畏劳苦辛勤劳动的精神，我们的先人创造了灿烂的华夏文明。勤劳作为一种美德，任何时代都不会过时。继往开来，今天我们更需要用辛勤的劳动创造辉煌的未来。我们更要善待劳动，还劳动以本色，莫让劳动的意义变了味。
