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1、焦村镇万渡小学五年级语文教案教学内容 劳动的开端（第一课时）学习目标1、了解课文大意。2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。3、理清课文顺序，给课文分段。4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。5、了解旧社会穷人苦难的生活。教学重、难点理解课文内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。教学用具 课件教学过程批注栏 一、板题示标1、 今天我们一起学习劳动的开端。2、 出示学习目标（同上）。 二、自学指导1、 这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？2、 作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。 三、先学 一、简介作者，了解背景二、初读课文，了解大意1、听
2、课文录音，思考：（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？指名回答。 作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。2、根据“决心去挑煤-第一次挑煤-第二天挑煤”的顺序，给课文分段。三、自学字词，读通课文。指名认读生字新词。指名分段读课文。 四、后教1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？（先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一
3、起挑煤。）2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“-”划在文中。（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？（看着一家人挨饿，我心里很难过。）这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。有感情的朗读。2）“工人进出从窑里拖出来”变换说法。工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。比较体会 用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。感情朗读3）“得了吧把你压扁了”变换说法：得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。比较体会：用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。感情朗读 五、当堂作业给多音字选择正确的读音。 煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ） 挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ） 半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ） 降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ） 板书设计 劳 动 的 开 端 郑振铎 一、（第一自然段） 二、（第23自然段） 三、（第427自然段） 四、（第2829自然段） 教后反思
