《13 荷叶圆圆28.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13 荷叶圆圆28.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷叶圆圆教学设计教材分析：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学过程：一、创设
2、情境，导入新课1、复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗小池（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。） 2、齐读课题 3、用书中的词语描述荷叶的样子（出示图片）4、以游戏的方式复习生字词：只要你们能闯过生字关，把生字读准，读好，就能得到荷叶姐姐的活动邀请！现在赶快练习吧。二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采
3、！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？2、摘苹果游戏：比一比，把生字读对读准确。 3、刚刚，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。4、指名回答问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答出示图片小水珠把荷叶当作了什么？出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生读一读。小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？学生用完整的话回答。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、
4、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作。（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）三、品读美句，模仿练习小水珠，小青蛙，小蜻蜓和小鱼儿把荷叶各自当成了一个东西，说出了很优美的句子，请你模仿她们说一说。四、指导书写：小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？出示“朵”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？学生数笔顺，老师范写；学生练习书写，老师巡视指导。（设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。）五、作业：画一画写一写：把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写你想说的话。六、 板书设计 14 荷叶圆圆朵 机
