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1、小学语文六年级上册第一单元课程纲要学校名称：新郑市实验小学课程类型：基础型课程设计教师：沈淑霞教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第八单元设计日期： 2013年8月授课时间： 课文 8课时 口语交际 1课时 习作 3课时 回顾拓展 1课时 复习时间 1课时 总计 14课时一、学习目标1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本单元要求会写的19个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3、继续学习
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，学习作者是怎样展开联想和想象表达独特感受，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。6、背诵课文山中
3、访友自己喜欢的段落。7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写我是大自然的一员，内容具体，感情真实；并能运用本单元学到的表达方法，展开联想和想象分段表述，正确使用常用的标点符号。并能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。8、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。二、内容安排课题序号单元专题读写训练点教学内容课时安排1感受自然展开联
4、想和想象山中访友22山雨23草虫的村落24索溪峪的就“野”1口语交际习作一我是大自然的一员丰富的暑假生活1我是大自然的一员丰富的暑假生活3回顾 拓展一交流平台、日积月累2三、实施建议（一）课程资源的开发在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。（二）教学实施1、围绕专题，重点训练本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。山中访友把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，山雨以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音
5、乐会。草虫的村落以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。索溪峪的“野”一文，生动的语言让读者感觉身临其境。 2、大胆放手，凸现自主学生经过前五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3、 重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出艺术家为
6、艺术献身的高尚情感。4、积累语言，加强练笔四篇课文语句优美，描写生动感人，充分表现出人物丰富的内心世界。教学时要引导学生反复诵读，品味。同时要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如学完伯牙绝弦让学生用自己的话讲一讲这个故事。再如月光曲一课，让学生听一听钢琴月光奏鸣曲想象情景。 四、课程评价重点评价学生合作学习的态度和能力。评价内容有：课堂学习、课外阅读、活动开展（故事会、讲讲艺术家故事会）等。评价形式有：口头评价、纸笔测试（随堂检测、单元测试）、星级评价 具体措施： 1、本单元有8个生字要求会写，可随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。采用小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。2、阅读：小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。3、课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者加星等方式。4、写作：重点评价想象是否合理，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。口语交际：活动结束针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
