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1、求真务实抓教学，科学管理谋发展一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程学校每学期根据上级教育部门颁发的学校课程开设要求，严 格落实部颁课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总 表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提 前做到四表上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同 时学校教导处加强监督与巡查，教导处依据课程总表每周随机抽查1 一 2次，并认真做好记载。学校行政值日随时抽检课程执行情况，发 现问题及时整改，确保课程落实到位。二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理抓常规一重过程一求实效，可以说是我们学校教学常规管理的质 量提高最具体做法。1、建章立制
2、，抓落实。人们常说：没有规矩，不成方圆。一个学 校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何 能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、 高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校依据校情，发动全员讨 论，先后制定了花湖小学教学常规管理细则、花湖小学教学质量 管理细则；为了规范教师的备课，保证教师备课质量相应制定了集 体备课制度、教师电子备课行动方案；为了规范教师的上课行为 制定了花小课堂常规管理规定、教学事故处理条例、花小课堂 教学信息上报制度；为了促进教师的自觉反思，专业的提高分别制 定了教研活动制度、教师听课、评课制度、花小教师校本研修 制度；为了更好的
3、检测教师教学效果制定了月考实施方案、教 学质量分析制度；为了让学生养成终身良好的学习习惯，结合学校 的市级课题培养小学生良好的学习习惯的方法与途径探究制定了花小学生学习常规和花小学生一日行为规范；为了激励教师 的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了教学 月工作绩效考核办法、教学工作月绩效考核量化表等等一系列教 学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了花湖小学 独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重 要，于是通过召开教代会，共同学习，共同讨论，达成共识，并汇编 成册，形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步 做到科学化、制度化、规范
4、化、民主化。2、规范教学流程，不断提高教学质量。教学流程是教学常规的 主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在 实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教 学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规 各项工作与教导处月绩效考核实施细则相结合，对各项工作进行 质量监控。我们在工作中做好、做实五抓工作：抓课前准备。备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课 前要认真学习教材和教学参考书，并对照课程标准科学合理预设 好教案，在实施过程中又要关注生成资源。要求教师备课做到六备六 明确（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本 节知识
5、的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础 和能力；备三维目标，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目 标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具; 备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的 图文信息。）从2008年11月份开始，我校根据本校实际情况，采取 电子集体备课并实行常规化，做到有计划、有安排。采取同年级、同 学科单元备课：先确定主备人，备出第一份教案，然后教师共同研讨 教法和学法，达成共识后，由主备人进行设计调整，形成第二份教案， 教师根据本班上课实际情况后进行再次调整，形成个性教案。通过这 种同伴合作的形式，最大限度优化了课堂教学结
6、构。刚开始，有的教 师对电脑操作不熟练，从而产生畏难情绪。针对这一情况，本学期学 校采取了有效措施，每周三的中午对教师进行集中培训，同时，建立 一帮一互助小组，让有经验的教师做示范，谈体会，从而使这些教师 能熟练操作电脑并使用多媒体等现代技术设备，且能上网查找有助于 教育教学信息和资料，资源共享将先进的教学方法借鉴到自己的实际 教学工作中。通过一学期的实践，我校的电子备课质量有较大提高, 课堂教学收到了较好的效果。抓课堂教学授课水平。课堂教学是教学过程的中心环节，是学 生学习的主阵地，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。 在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到三要和五技能。三要:
7、一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质 量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技 能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系: 处理好创新与双基的关系；处理好教学手段与教学目标的关系；处理 好生动活泼与严格要求的关系；处理好竞争与互助的关系。同时，对 课堂教学任务也提出明确的要求，力求节节清、日日清、周周清。对 个别当堂知识未消化的学生课后当天进行补火。为了进一步提高教师 的课堂教学能力，学校还开展了师徒结对，互相听课，领导推门听课 等活动，值日教师每天不定时巡堂检查，检查教师上课情况、学生课 堂表现情况等，并认真填写好校务日志。各教研组还积极开展研 讨课活动、集体备课活动、集体评课活动等，多渠道促进老师课堂教 学质量的提高。
