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1、四会市四会中学教师备课薄年级 初 三 级科目 美 术教师 李 艳 芳2013 2014 学年度第 二 学期第 1 周 第 1（课、章、单元） 第 1 课时 201 3 年 9 月 2 日课题走进大师-达芬奇课型欣赏评述三维目标：1、知识与技能:了解艺术大师达芬奇的不平凡人生和代表作品的特色，丰富学生的美术史知识。2、方法与过程：通过比较欣赏、讨论法等提高学生的艺术鉴赏能力。3、情感、态度与价值观：本课培养学生健康的神秘情趣、培养学生关注和热爱优秀文化艺术遗产。教学重点：达芬奇的生平及作品特色赏析。教学难点：如何读懂达芬奇的优秀作品。教学方法：讲授、设问、评价学生学法：欣赏、讨论、直观比较教学过
2、程：一 引入新课 播放电影达芬奇密码的片段，提问：“这是以哪位艺术大师的为线索拍摄的电影？片段中提到的作品是他的那幅作品？” 学生回答问题，教师小结：“文艺复兴时期的代表人物之一达芬奇”板书：艺术大师达芬奇二 课堂拓展1. 活动一 以小组为单位，小组代表向大家展示搜集达芬奇的作品图片及作者艺术生涯。 每组展示完，大家进行点评。老师点评：4组同学展示情况，介绍达芬奇的生平：是意大利文艺复兴时期的一个博学者：除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师、植物学家和作家。他的天赋或许比同时期的其他人物都高，这使他成为文艺复兴时期人文主义的代表人物，也使
3、得他成为文艺复兴时期典型的艺术家，也是历史上最著名的画家之一，与米开朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰。2、活动二分四小组分别赏析达芬奇的四幅经典作品蒙娜丽莎、最后的晚餐岩间圣母怪异的形象的艺术特征，各小组讨论后代表进行发言交流。教师点评小结：达芬奇的艺术作品不仅能像镜子似的反映事物，而且还以思考指导创作，从自然界中观察和选择美的部分加以表现。壁画最后的晚餐、祭坛画岩间圣母和肖像画蒙娜丽莎是他一生的三大杰作。这三幅作品是达芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石。蒙娜丽莎的原型是威尼斯公爵夫人，当时威尼斯公爵请达芬奇为其夫人画一幅肖像，而当这幅画作完成之后，达芬奇因为太喜欢这幅画
4、，不舍得交工，就连夜打包，和仆人一起逃跑了。蒙娜丽莎的右手更被称为“美术史上最美的一只手”。3、活动三以小组为单位，比较达芬奇与丁托列托的最后的晚餐的不同之处。学根据列表去比较讨论。作者达芬奇丁托列托作品最后的晚餐最后的晚餐构图中心对称远近透视明暗光作用的明暗五大调子强调观感色彩色彩丰富色彩较暗特征表现人物表情为主表现激烈交错的“动”感三 课堂小结本堂课各组的表现情况及知识点。达芬奇还擅长刻雕、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产，保存下来的手稿大约有6000页。达芬奇认为自然中最美的研究对象是人体，人体是大自然的奇妙之作品，画家应以人为绘画对象的核心。四 课后延伸以小组为单位，收集达芬奇的其他成就，写一份调查报告。并查找毕加索的代表作品。二次备课把达芬奇的自画像展示出来。二次备课对作品蒙娜丽莎、最后的晚餐中的人物动作、神态、情感进行分组模仿。教学后记学生通过三个活动，了解达芬奇的生平及他所在时代的背景，欣赏其经典杰作。运用欣赏比较法通过小组合作引导学生从艺术风格、构图、造型手法等进行微观的进行赏析。学生对达芬奇的最后的晚餐蒙娜丽莎有着浓厚的探索欲，积极的阐述自己的见解及观点，能够结合当时的时代背景及文化底蕴去赏析作品。
