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1、孙权劝学第 4 课人教广东版七年级下第 一 单 元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接1 12 2积累运用积累运用3 3A答案呈现习题链接阅读理解阅读理解9 9101011111212B5 5C4 46 68 87 7一、积累一、积累运用运用1.解释解释下列句中加点的词，并用现代汉语翻译句子。下列句中加点的词，并用现代汉语翻译句子。(1)蒙辞蒙辞()以以()军军中多中多务务()。_(2)但但()当当涉涉猎猎()，见见()往往事事()耳。耳。_ 推托推托用用事务事务吕蒙用军中事务繁多来推托。吕蒙用军中事务繁多来推托。只，只是只，只是 粗略地阅读粗略地阅读 了解了解历史历史只应当粗略地阅读，了解
2、历史罢了。只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3)卿卿今今者者()才才略略()，非非复复()吴下阿蒙！吴下阿蒙！_(4)肃遂肃遂()拜拜()蒙母蒙母，结友而，结友而别别()。_ 如今，现在如今，现在 才干和谋略才干和谋略 不再是不再是你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！于是于是拜见拜见分别分别鲁肃于是拜见吕蒙的鲁肃于是拜见吕蒙的母亲母亲,(和吕蒙和吕蒙)结交为朋友结交为朋友后分别后分别。2.下列下列各项中加点词的意思相同的一项各项中加点词的意思相同的一项是是()A.但但当涉猎，见往事当涉猎，见往事耳耳/止增笑止增笑耳耳B.自以为自以为大有所益大有所益/
3、蒙辞蒙辞以军以军中多务中多务C.不可不不可不学学/尊君在尊君在不不D.卿卿今今当涂当涂掌事掌事/但但当涉猎当涉猎 【点拨】A 项项，罢罢了了/罢罢了了；B 项项，认认为为/用用；C 项项，表表示示否定否定/同同“否否”；D 项，掌管项，掌管/应当。应当。A3.用用课文原句填空。课文原句填空。(1)从从“_，_”可可见见 吕吕 蒙蒙 进进 步步 之之 大大；从从“_，_”可见鲁肃爱才、敬才。可见鲁肃爱才、敬才。(2)通通过过学学习习，吕吕蒙蒙由由“_”变变得得使使人人“_”，可可见见学学习习对对一一个个人人是是非非常常重要的，学习可以增长见识和学识。重要的，学习可以增长见识和学识。(3)孙孙 权
4、权 向向 吕吕 蒙蒙 指指 出出 学学 习习 的的 必必 要要 性性 的的 句句 子子 是是：_，_！卿今者卿今者才略才略 非非复吴下阿蒙复吴下阿蒙 肃遂拜蒙母肃遂拜蒙母结友而别结友而别吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待卿今当涂掌事卿今当涂掌事 不可不不可不学学二、阅读二、阅读理解理解(一一)课课内阅读内阅读4.下列下列对课文的分析理解，不正确的一项对课文的分析理解，不正确的一项是是()A.孙孙权权以以读读书书目目的的晓晓之之以以理理，又又以以自自身身经经验验动动之之以情，真可谓善劝。以情，真可谓善劝。B.鲁鲁肃肃“非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙”的的惊惊讶讶充充分分显显示示了了吕吕蒙蒙学有所成学有所
5、成。CC.全全文文写写了了吕吕蒙蒙学学习习和和鲁鲁肃肃“与与蒙蒙论论议议”两两个个片片段段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。D.本本文文运运用用对对话话来来刻刻画画人人物物，用用不不多多的的几几句句话话，就就使使人感受到三位人物说话时的口吻、神态人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。和心理。【点拨】全文写了孙权劝学和鲁肃全文写了孙权劝学和鲁肃“与与蒙论蒙论议议”两个片段。两个片段。5.说说说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。_孙孙权权认认为为学学习习对对执执掌掌军军权权的的吕吕蒙蒙来来说说，尤
6、尤为为重重要要。孙孙权权劝劝说说吕吕蒙蒙，首首先先向向吕吕蒙蒙指指出出学学习习的的必必要要性性，“卿卿今今当当涂涂掌掌事事,不不可可不不学学”。当当吕吕蒙蒙“以以军军中中多多务务”推推托托时时，孙孙权权指指出出学学习习的的目目的的和和方方法法，而而且且现现身身说说法法，以以“卿卿言言多多务务，孰孰若若孤孤”回回应应了了吕吕蒙蒙的的推推托托，并并用用自自己己的的体体会会强强调调学习的学习的作用。最终，吕蒙无可推托，作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学乃始就学”。6.课文课文是怎样表现吕蒙学识进步的是怎样表现吕蒙学识进步的？_课课文文主主要要是是通通过过鲁鲁肃肃与与吕吕蒙蒙的的对对话话和和“结结友
7、友”，侧侧面面表表现现吕吕蒙蒙学学识识进进步步的的。鲁鲁肃肃与与吕吕蒙蒙论论议议，惊惊叹叹吕吕蒙蒙今今昔昔的的变变化化“卿卿今今者者才才略略,非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙”。吕吕蒙蒙以以当当之之无无愧愧的的坦坦然然态态度度，表表明明自自己己确确实实学学识识进进步步很很快、很大快、很大。鲁肃。鲁肃为之折服，与其为之折服，与其“结友结友”。7.文文中的三个人物各有怎样的特点？从中你得到了什么启示中的三个人物各有怎样的特点？从中你得到了什么启示？_孙权：善劝、平易近人、关心下属，对部下谆谆教导。孙权：善劝、平易近人、关心下属，对部下谆谆教导。吕吕蒙蒙：虚虚心心受受教教、知知错错能能改改、聪聪慧慧、勤勤奋
8、奋。鲁鲁肃肃：善善于于发发现现别别人人的的长长处处，惜惜才才、爱爱才才。启启示示：劝劝人人要要讲讲究究策策略略；做做人人要要善善于于听听取取别别人人的的意意见见；不不要要轻轻言言放放弃弃；开开卷卷有有益益，要要多多读读书书，读读好好书书；要要善善于于发发现现别别人人的的长长处处；要要用用发发展展的的眼光看待人和事；要惜才、爱才。眼光看待人和事；要惜才、爱才。请同学们看请同学们看典中点典中点第第1515页第页第8-98-9题题。(二二)课课内外对比内外对比阅读阅读 8.解释解释下列句中加点的词。下列句中加点的词。(1)孤孤岂欲卿治经为博士岂欲卿治经为博士邪邪_(2)自自以为大有所以为大有所益益_
9、(3)及鲁肃及鲁肃过寻过寻阳阳_(4)大大兄何见事之晚兄何见事之晚乎乎_ 同同“耶耶”，表表反反问问，相相当当于于“吗吗”好处好处到，等到到，等到表反问，相当于表反问，相当于“呢呢”9.用用现代汉语翻译下列句子。现代汉语翻译下列句子。(1)卿卿今当涂掌事，不可不学！今当涂掌事，不可不学！(2)士士别三日，即更刮目相待。别三日，即更刮目相待。你现在当权管事了，不可以不学习！你现在当权管事了，不可以不学习！和和读读书书人人分分别别一一段段时时间间，就就要要另另外外用用新的眼光看待他。新的眼光看待他。请同学们看请同学们看典中点典中点第第1616页第页第10-1210-12题题。10.下列下列各项句子
10、中，加点词意思相同的一项各项句子中，加点词意思相同的一项是是()A.当之陆当之陆口口/复投复投之之B.计安可不计安可不豫定豫定/安能安能辨我是雄雌辨我是雄雌C.君君宜宜顾之顾之/元方入门元方入门不顾不顾D.肃肃于是越席于是越席就之就之/蒙乃始蒙乃始就学就学 B【点拨】A 项项，到到去去/代代词词，代代指指骨骨头头；B 项项，怎怎么么/怎怎么么；C 项项，拜拜访访/回回头头看看；D 项项，靠靠近近/从事从事。故。故选选B。11.请请用用“/”为文为文中画横线的句子断句中画横线的句子断句。(限限断三断三处处)君君 受受 重重 任任 与与 关关 羽羽 为为 邻邻 将将 何何 计计 略略 以以 备备
11、不不 虞虞【点拨】本本题题考考查查断断句句，可可根根据据句句意意来来断断句句。本本句句句句意意为为：您您接接受受重重任任，与与关关羽羽作作为为邻邻居居，(您您)打打算算用用什什么么办办法法，来来防防止止不不测测发发生生呢呢？故故应应断断句句为为：君君受受重重任任/与关羽为邻与关羽为邻/将何计略将何计略/以备不虞。以备不虞。/12.阅读阅读【甲甲】【】【乙乙】两文，完成下面的练习。两文，完成下面的练习。(1)肃肃意意尚尚轻轻蒙蒙，只只因因蒙蒙初初不不习习文文，学学识识浅浅薄薄，人人称称“_”；后后过过寻寻阳阳，与与蒙蒙论论议议，得得五五策策，不不由由对对蒙蒙“_”。(用用【甲甲】文语句文语句填空
12、填空)吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待(2)【甲甲】【乙乙】两两文文均均以以鲁鲁肃肃“遂遂拜拜蒙蒙母母，结结友友而而别别”结尾，这对刻画吕蒙这一人物形象有结尾，这对刻画吕蒙这一人物形象有什么什么作用作用？_两两文文以以鲁鲁肃肃的的行行为为结结尾尾，从从侧侧面面表表现现了了吕吕蒙蒙开始开始读书后读书后才略的惊人长进。才略的惊人长进。【点拨】根根据据【甲甲】文文中中的的“卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙”可可知知，吕吕蒙蒙听听从从孙孙权权的的建建议议开开始始读读书书后后，才才略略有有了了惊惊人人的的长长进进，不不再再是是吴吴地地的的阿阿蒙蒙了了，这这让让鲁鲁肃肃大大加加赞赞赏赏，于于是是“遂遂拜拜蒙蒙母母，结结友友而而别别”。根根据据【乙乙】文文中中的的“因因为为肃肃画画五五策策”“吕吕子子明明，吾吾不不知知卿卿才才略略所所及及乃乃至至于于此此也也”可可知知，吕吕蒙蒙给给鲁鲁肃肃谋谋划划了了五五条条对对付付关关羽羽的的计计策策，这这让让鲁鲁肃肃大大加加赞赞赏赏，于于是是“遂遂拜拜蒙蒙母母，结结友友而而别别”。两两文文均均以以鲁鲁肃肃的的行行为为结结尾尾，从从侧侧面面表表现现了了吕吕蒙蒙开开始始读读书书后后才才略略的惊人长进的惊人长进。
