幼儿园中班数学教案五篇.docx

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1、 幼儿园中班数学教案五篇 教学目标： 1、稳固熟悉各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进展分类。 2、引导幼儿在嬉戏活动中复习熟悉7以内的数量。 3、进展幼儿的利用图形拼图的力量，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达力量和团结协作力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 幼儿人手一张图形。大小、颜色、外形、数字标记。 教学过程： 1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、外形。 例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。 2、找图形的特征，并进展分类。 教师出示大小，外形标记，请幼儿按标记进展分类。 3、嬉戏：

2、“十个小矮人” (1)幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。 (2)唱完歌曲，教师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进展拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。 4、送图形朋友回家。 幼儿按颜色标记送图形回家。 幼儿园中班数学教案2 活动目标： 1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各

3、种图形(如图)另备与萝卜上所贴外形一样的图形若干。 3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 活动过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，熟悉数字6) (1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 (2)说说你(兔子)喜爱吃什么? (3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 (4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。教师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆

4、形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。教师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。 幼儿操作，教师巡回指导 幼儿园中班数学教案3 活动目标 1、在观看、比拟、争论中，对线进展颜色、粗细、质地、长短的分类。 2、教师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。 3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、各种各样的线若干。

5、 2、纸、笔每人一份。 3、统计示范图。 活动过程 1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比拟，自己学会初步的分类技能。 师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线? 幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了兴趣。 教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观看，比拟，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。 2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。 师：刚刚我听到有小朋友说，可以把一样颜色的放在一起。我们来试一下。 幼儿尝试按颜色分类，把一样颜色的摆放在一起，全局部好后再数数各有几种。 师：还可以按什么来分

6、呢?除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。 师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比拟下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进展分类，并做好分类记录。 教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，教师在后，能充分调动幼儿主动学习的乐观性。 3、教师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。 A、幼儿看记录进展操作活动，把全部记录的结果统计出来。 B、教师巡回指导，发觉各种方法。 师：刚刚小朋友都想到了许多的方法来进展分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计

7、一个最美丽的。 幼：教师我可不行以设计两个。 教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，教师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，教师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受教师的影响。 4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。 师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢? 教学反思：这个环节中，每个幼儿的答复都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进展鼓舞表扬，由于要确定他们的设计成果，增加他们的自信念。 5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多

8、样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以教师擅长观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的熟悉探究，是一节充分以幼儿为主的课。 6、重要词汇：质地、用途、统计。 幼儿园中班数学教案4 活动目标： 1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。 2、培育幼儿的估量力量，空间感知推理力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、进展观看、区分、归案的力量。 活动预备： 1、透亮小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。 2、操作材料： 黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。 实物图片三张。

9、3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。 活动过程： 一、量一量。 (一)介绍。 1、冬天到了，乌鸦预备了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧! 2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。 3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估量、猜想)假如装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多? 4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。 (二)、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。 教师指导： 1、数出同一种粮食装入量杯。 2、用自己的方式进展记录。 3、大胆地向好朋

10、友介绍自己的测量结果。 (三)、小结： 幼儿展现记录，讲评测量结果。 提问： 1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上) 2、谁量了花生?你是怎么量的? 小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。 3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系) 小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。 4、请幼儿依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。 黑枣蚕豆花生 二、竞赛嬉戏：乌鸦喝水 (一)乌鸦怎样才能喝到饮料 1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真快乐

11、呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面上升的方法) 2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，的粮食只要几颗就能让水位上升得最快。(演示：把枣子投入瓶中) (二)比拟圣女果和桂圆的大小。 1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道? 2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想方法并供应两只一样大的大量杯) 3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆毕竟哪个大呢?我们分成

12、两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就参加桂圆队。 4、幼儿竞赛。 教师讲解规章：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必需在前一位小朋友拍一下自己的手才能动身。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。 5、宣布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。 谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大?你是怎么看出来的? 小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不肯定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪慧的方法来比拟。 幼儿园中班数学教案5 活动目标： 1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发觉并运用按颜色或外形等某一特

13、征进展排序的规律。 2、引导幼儿幼儿主动、用心地进展操作活动，并叙述操作过程和结果。 3、有兴趣地参与活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 珠子(颜色和外形各异)、绳子、展现架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。 活动过程： 1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。 教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更美丽，珠子不要穿得太多，最终把两头打结在一起。 幼儿分组制作项链，教师巡回观看指导，同时也穿一条按外形排序的项链。 2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展现架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展现架上。 请幼儿比一比谁制作的项链最美丽。 3、教师将幼儿认为美丽的项链挂在另一展现架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它美丽?它的排列有什么小隐秘?” 教师要留意启发和引导幼儿在认真观看的根底上发觉规律(按颜色、外形排序)每当幼儿说出一种排序的方法，