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1、得奖状=好孩子? 自古以来,我国都有严明的奖惩制度,这些制度广泛应用于生活、工作、教育等各个领域。我们成年人都知道适当的奖惩能够激励人不断地积极进取,适当的惩罚能警戒我们犯相同的错误。所以奖惩制度也在各大领域相应地利用起来。 这种制度在我们幼儿园也逐渐蔓延开来。我们看到好多幼儿园都存在给表现好的小朋友发五星,发小红花来作为一种奖励的情况。包括我自己上幼儿园的时候也有这样的经历,那时候每个星期最期待的就是星期五下午,因为老师会发大红花,我会小心翼翼地把大红花拿回家让妈妈贴在墙上,累积一段时间后数一数自己得到了几朵红花,跟班里的其他小朋友比一比。在那个时候的我看来,大红花是一种荣誉,它能激励我每个
2、星期都好好表现,每个星期都能得到大红花。因为,那个时候我知道得到大红花了我就是老师心中的好孩子。我是高兴的,喜悦的,却根本不知道没有得到大红花的小朋友心里是怎样的感受。 如今,我自己走上了幼教岗位,我对小朋友的心理活动也有了一些了解。在我们这所乡镇幼儿园仍然保留了发大红花的习惯,可是我发现,现在的小朋友并没有像我们当时那样认真对待这些大红花,好多小朋友刚刚拿到手就揉碎了、撕了或者走出教室就扔了,对于他们来说,这似乎没有什么意义了。 每年的六一儿童节,小学生都要进行三好学生优秀学生干部的表彰,今年我们幼儿园跟小学一样,也进行了乖儿童的表彰大会,我们给每个孩子都发了奖状,只是根据平时的表现,发了不
3、同的礼品。但是,当发奖状后让孩子上讲台我给他们照相的时候,没有几个小朋友是能让人感觉到他们是发自内心的兴奋的样子。恰好相反,放学的时候,我看到家长的脸上洋溢的笑容似乎比孩子更多,好多家长都会接过奖状说自己的孩子是如何如何的棒,细心的家长却发现了礼品不一样。我记得还有个家长跑回来问老师说:老师,为什么我家孩子只得到一个绘画本而其他孩子得到了蜡笔呢?这样的问题弄得我们很尴尬,我们总不能说那是因为你家孩子表现不好吧,所以只能很委婉地跟家长和孩子解释着原因,一方面要解释合理,另一方面还得顾及孩子的自尊。听完解释这位家长就拉着孩子走了,但是一边走一边就在对孩子不停地嚷嚷,说:谁让你不乖呢,谁让你不如别人
4、呢在我们老师听来,这些话是多么地伤害孩子的自尊,孩子有可能仅因为家长的这些话伤害到他们幼小的心灵。 在农村,好多孩子都是留守儿童,是爷爷奶奶外公外婆在负责带孩子,这一辈的家长他们自身接受到的教育本来就有限,在教育孩子方面更是什么都不懂,只知道一味地拿自己家的孩子来跟别人家的孩子作比较,当着孩子的面夸别人家的孩子是多么好多么听话,自己家的孩子是多么不听话,多么调皮捣蛋。家长对孩子这样的评价无疑严重伤害孩子幼小的心灵,这也会为以后的教育埋下隐患,加剧孩子的叛逆等等。 美国心理学家华生说过这样一句话:给我一打儿童,我可以把他们变成律师、医生、小偷、强盗由此可见。孩子的可塑性是非常强的,只需我们加以适当的、正确的引导。可是目前好多家长根本就不懂如何正确引导,还抱着三岁看老的传言教育着我们的孩子。得到奖状的孩子不一定一直都是好孩子,没得到奖状的孩子比一定永远就是坏孩子,面对目前幼儿教育严重缺失、家庭教育观念如此落后的情况,我们不能把孩子的未来葬送在一张奖状上!