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1、课文鸟的天堂教案设计课文鸟的天堂教案设计教学目的：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关局部，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学过程设计：鸟的天堂是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。它主要记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然风光的热爱和赞美。这是
2、一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主探究理论”的线索进展设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和考虑，在积极探究中获得思想启迪，在理论活动中进步语文素养。一、初读课文，理“线索”叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。2、初读，理线索。在学生质疑的根底上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重考虑以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是
3、在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有才能自己去解决。老师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，到达了整体感知课文的目的。二、自主学习，谈感悟鸟的天堂这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很合适学生自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一步表达了语文课程标准的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的根底上，鼓励学生畅所
4、欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的根底上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现活力勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。三、主动探究，悟“环保”鸟的天堂确实是一篇文质兼美的
5、佳作，尤其是在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过外表现象看到本质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。1、这儿生态环境好。这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的黄昏，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且风光迷人，灿烂的红霞还在天边。这儿气候温暖，土地潮湿，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有活力。这儿资丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因此鸟儿的食物就丰富。这儿的.榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常合适鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。2、
6、人们保护意识强。这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，可以无忧无虑地生活、繁衍。四、综合理论，练“才能”语文课程标准告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和开展，在教学中努力表达语文的理论性和综合性，引导学生在理论中去学会搜集，学会运用，学会交际。鸟的天堂一课有一个综合理论作业：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想方法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的讲解词。教学时，我是这样设计的：1、搜集材料，练“查阅”。搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。2、学写讲解词，练“习作”。为“鸟的天堂”录像配上适当的讲解词：根据自己搜集的材料，学写一段讲解词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。3、学做导游，练“交际”。这是继写讲解词的一个延伸，其目的是让学生在理论中学会与人合作，与人交际。要求学生自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游，全程陪同作讲解。当班级进展优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合理论活动中，学生各方面才能都得到了较大的进步。第 页 共 页
