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1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题一次著名的冲刺课型精读课文课时2设计张 帆教学目标学会11个生字，认识6个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。读懂文章内容，体会作者对杜伦多 派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学重点朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。教学难点理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。方式主体 合作 探究自我调整策略开放策略 构建策略手段词卡板 书 设 计21 一次著名的冲刺重要的不是胜利，而是参与教 学 反 思个 性 化 教 学 过 程自 我 调 整第一课时一、创设情境，谈话导入。1、同学们，夺得奥运会胜利，获
2、取金牌，是世界各国无数运动员毕生的梦想和追求，人们也常常更为关注金牌，冠军以及他们辉煌的胜利，然而，在奥运会的历史上，有一个人，他的名字虽然未能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今，知道他是谁吗？2、指名答，师板书。3、想知道这是为什么吗？请看一次著名的冲刺。（教师板题）4、学生齐读课题。理解“著名”，并引导学生就课题提问。二、整体感知课文内容，认读字词1、自由朗读课文，遇到不认识的字，借助课后的生字表多读几遍，还可以查查字典。2、同桌互相认读课后的生字，检查字音。3、教师出示生字卡片： 在生字卡上不带拼音认读，并进行扩词训练。出示拼音，不要求组词。重点理解难词的意思。4、多种形式
3、读词检查。5、字音读准了，词语读好了，放到课文里相信同学们会读得更好。你们再把课文读一读，把句子读通顺，自己试一试吧！6、读完了课文，你知道了什么？三、合作学习课文1-2段。1、指名读第1段。2、自由读第2段，其余学生思考：杜伦多 派特利是在什么情况下进行冲刺的？3、学生结合自己的实际经验，进一步体会冲刺的难能可贵。4、指导学生体会读“比赛正直闷热的夏天他晕倒了。”5、指名学生读描写冲刺过程的句子，了解杜伦多派特利的冲刺过程，体会他顽强的意志和不屈不挠的精神。重点交流以下要点：冲进场地 扶起来蹒跚的步子 顽强地短短路程 五次摔倒 又五次爬起来一步，两步（体会省略号的含义）实在15米 再次晕倒又
4、一次 架起 搀着掌声雷动 不屈不挠6、指导学生体会这些句子，并给予评价。7、有感情地齐读第2段。8、很显然，杜伦多 派特利拿不到那枚宝贵的奖牌，但是，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”这句话是什么意思呢？下节课我们继续学习。四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导 “脚”，全班识记。4、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、谈话导入。1、板书：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”2、师：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”这是美国宾夕法尼亚的大主教在那一天所说的话。这句话是
5、什么意思，这节课我们继续来学习。二、师生互动学习课文第3段。1、默读第3段，你能用文中的一句话解释美国宾夕法尼亚的大主教在那一天所说的话的意思吗？2、理解“重要的不是胜利，而是参与”这句话的意思。3、齐读这句话，理解“名言，不胫而走”。4、联系第2段想一想，为什么杜伦多 派特利没拿到那枚宝贵的奖牌，但他的名字却伴随着奥运会的发展而流传至今？5、指导朗读第3段。三、结合实际，升华主题。1、 同学们，能结合这篇文章，谈谈你们自己吗？你有没有因为种种原因，放弃参与，而与许多机会失之交臂呢？2、 “重要的不是胜利，而是参与”，今天的你，能从这句至理名言中得到某些启示吗？四、自主学写生字。1、认读本节课要求写的生字。2、把你识字的好办法讲给大家听。（组字、换偏旁、换部件等）3、师重点指导 “册”，全班识记。3、 生练写生字，师巡视指导。
