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1、“原本一张张不会动的画面，现在为什么会动呢？” “通过连续播放一系列连续变化的画面，视觉上造成画面会动的感觉，这是什么原因呢？” 2深入探究，继续了解会动的“画”如何形成。 (1)欣赏课件鹬蚌相争，理解连续翻动产生会动的感觉。 教师： “连续翻动，画面中的鹬在动，为什么会产生动的感觉呢？” 教师： “这一格格画面之间有什么不同点？有什么联系？整体上接下去有什么规律？” 同桌间相互讨论，探究画面是如何动起来的。 小结：整个过程由5张画组成，每张画面有所不同，连起来播放就会产生动的感觉，这就是视觉暂留原理。 (2)了解视觉暂留原理。 人类具有视觉暂留的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在
2、1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种动作连续的视觉效果。 教师： “这个原理很重要，我们生活中的电影都是按照这个原理来实现播放的。 (3)欣赏体操少年的做操步骤图。 教师指导分析： “每张图片初看基本一样，但是有微妙的变化。每张图片之间，体操少年的身体没有变化，手部和脚部有细微的变化，稍稍抬高或稍稍降低，它们虽有不同，但是有一定的规律：既有联系又有不同，画面的大部分是有联系的，小部分是不同的。” (4)示范教具：翻看两张不连贯的步骤图，PPT展示体操少年不连贯的两张步骤图。教师： “看，感觉有什么不一样？”（提醒：教师在演示时，可以来回反复播
3、放，使学生感受动作的效果更强烈一些。）3进一步深入探究会动的“画”的展示方式有哪些。教师： “刚才老师所示范的会动的画，叫手翻书式。”“想一想，除了老师展示的方法，你还有其他办法让纸上的画动起来吗？”小组讨论，探究会动的“画”还有哪些展示方式。小结： “抽拉式”“转轮式”。4学习制作会动的“画”。(1)展示会动的“画”的制作步骤图。想好第一张的动作和最后一张的动作。中间的过渡动作分解要均匀。学生了解制作的步骤。(2)欣赏会动的“画”：鸭子下蛋。教师： “看一看，找一找，有什么难点？”“怎样才能使每幅画面连接一致？”同桌讨论、思考如何能使每幅画面连接一致。(3)拷贝的方法。教师： “可以通过摹的
4、方法，利用一张薄的纸，将相同的部分摹在纸上，再放在第二张纸上面刻一刻，起到一个过渡的作用（拷贝纸的作用），第二张纸上就会有一浅浅的印子，再根据印子描出形体，需不同的部分留出再画。”小结：通过拷贝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光线透视的方法），并留出需表现不同的部位的位置。5提出作业要求。(1)用手绘的方式设计多个动态连续的画面（动态越多，画面连续效果越自然）。(2)选择适合的方式让画面自然地动起来（除了介绍的三种方法以外，还有没有其他的方法可以让画动起来），要求动作自然，效果连贯。6学生进行会动的“画”的创作。建议：动作快的学生，鼓励可将手翻书做得厚一点。7展示、交流。出示评价要素：形象是
5、否连贯？动作是否自然？制作是否精良？操作是否方便？(1)学生根据评画要素，边玩边评一评自己或同学的会动的“画”。(2)教师小结。8拓展。(1)启发思考生活中不同形式的会动的“画”。教师：“今天我们是用手绘的形式制作会动的画，还可以用什么形式来制作呢？”学生：思考生活中不同形式的会动的“画”。小结：如“拍照所形成的连续画面”“微电影”(2)展示照片形成的连续画面。教师：“生活中还有很多会动的画，都是利用视觉暂留这一原理而产生生动有趣的动画效果。”学生：欣赏、感受。(3)展示微电影快乐周末。学生欣赏、感受。(4)鼓励学生课后继续多角度思考，联系生活继续尝试不同的方式方法，制作会动的“画”。第七课
6、巧妙的包装一、教学目标 1了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。 2通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。 3提高动手能力和设计意识。二、重点、难点。 重点：合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。 难点：包装盒平面展开图的设计。三、教学课时2课时四、教学设计课前准备 （学生）彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。 （教师）商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。教学过程 第一课时 1自主选择，初步感知。 (1)周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去吗？（引
7、出课题。） (2)怎样做会更好？请你来选择最佳方案。 （学习单。） (3)小结：适当的包装，可以表达我们的诚意。而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。 2引导欣赏，主动发现。 (1)你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？(2)你还见过哪些有特点的包装？3比较分析，加深理解。 （1）我们要怎样设计制作一个包装盒呢？（量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作，） (2)比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。 设疑：是否可以做成包装盒？ （3）修改与选择，完成学习单2。 4合理没计，鼓励实践。 （1）明确作业要求和建议。 作业：选择一张8K彩卡
8、纸，设计制作一个包装盒。 建议：可以独立创意设计平面展开图，也可以模仿或者放火示范平面图，注意方法。 (2)欣赏与交流：我要为哪种物品设计包装盒？是什么样式的？ 5实际操作，内化提升。 小组交流：说一说，自己设计包装盒时的小发现、小窍门；评一评，哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。 6欣赏迁移，明确任务。 思考：包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣？下节课继续进行包装盒的设计与装饰。 第二课时课前准备 （学生）彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等 （教师）商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。教学过程 1多维欣赏，强调人文。 观察思考：这些包装的外部装饰有什
9、么特点？（醒目、自然、科学、人文、理解、好感。） 教师总结：一个好的包装在注意个性化设计的同时，还要针对适用人群作人性化考虑，要环保低碳，要自然相融，其实这是一切设计的理念。 2学生制作，关注方法。 说一说，你想怎样让你的设计更完美，更人性化一些？（图案、工具、材料、方法。） 3展示评价，鼓励参与。 说说你设计的包装盒的巧妙之处。这个包装盒你准备怎么用呢？ 4拓展视野，迁移结束。没计无处不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，让设计更好地服务于人，愉悦生活。第八课 展示设计一、教学目标 1了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。 2在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开
10、展画展策划与布置实践，互相学习。 3培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。二、重点、难点。 重点：合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。 难点：展览设计得整体且有创意。三、教学课时2课时四、教学设计课前准备 （学生）搜集美术馆、博物馆相关资料。 （教师）教学课件、画展设计范例。教学过程 第一课时 1谈话导人。 (1)你知道哪些展览活动？说说自己参观展览的收获。 (2)教师介绍著名的展览：全国美术作品展、法国卢浮宫画展。(3)欣赏展览图片。 2画展赏析。 (1)欣赏展示设计图片，思考：你发现展示设计有哪些不同的形式？ (2)欣赏建筑设计作品展，思考：建筑设计为
11、什么采用这样的展示形式？（分析展示形式与展示内容之间的关系。） (3)欣赏古代文物展示设计，思考：为什么古代文物展示运用了低调的灯光来渲染环境？（分析展示设计中灯光的作用。） (4)画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，思考：展览设计还应考虑什么？（作品的高度、观众休息区、合理的参观路线等。） (5)教师示范讲解画框与墙面的角度等画展布置细节处理。 (6)欣赏画展标签纸设计、画展海报设计、画展宣传彩旗设计等，了解展览设计中需要的系列设计。 (7)欣赏展览中的作品装裱形式，启发创意装裱，但要符合整体风格，突出表现内容。 3创作提示。 ( 1)欣赏校园画展，提出作业建议：全班合作，策划并
12、举办班级画展。 (2)成立画展布置委员会，成立各小分队，撰写画展策划书。 4学生讨论，教师巡视。5预告下节课的工具材料，提醒学生做好相关准备。 第二课时课前准备 （学生）画笔、装裱好的作品、胶带纸、钉子、粗棉线、塑料泡沫板。 （教师）辅助材料。教学过程 1讨论方案。 ( 1)确定展示设计的主题与形式。如主题为“秋之韵”，作品形式为葫芦画、草帽画、簸箕画，画的内容以表现秋天和丰收为主。 (2)欣赏优秀的班级画展范例。 2分工合作，筹备画展。 (1)各小组分工合作，同步开始布展工作。 第一小组：作品装裱组。任务：将准备好的作品进行装裱，卡纸衬裱、纸框衬裱均可。 第二小组：背景设计组。任务：布置作品
13、背景，选择合适的材料，凸显主题，体现创意。 第三小组：海报创作组。任务：设计画展宣传海报，并张贴于校园。 第四小组：邀请卡制作组。任务：设计若干张邀请卡，并发放邀请卡。 第五小组：留言册制作组。任务：制作留言册，布展留言地点。 第六小组：礼仪服务组。任务：培训画展讲解员，布展画展休息区。 (2)学生分工协作，教师巡视指导。3画展参观。（利用综合实践活动或校园艺术活动时间。） 第九课 纸塑一、教学目标 1初步了解纸雕塑的艺术特点。 2感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。 3加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。二、重点、难点。 重点：学习纸雕塑的方法。 难点：巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。三、教学课时1课时四、教学设计课前准各 （学生）各式纸材、剪刀、胶水（双面胶）。 （教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水（双面胶）。教学过程 1引导学生感受不同纸材的特性。 2欣赏一组优秀的雕塑作品，说说各自的感受。3想一想：这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？你知道怎样用纸来表现这些肌理吗？4课题揭示：纸塑。5欣赏不同纸材制作的雕塑，说说感受。6引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。7引导学生用报纸作为基本材料，尝试以不同的方法塑造物体。8学生创作，教师巡回指导。9展示评价。10.拓展延伸。 第十课 竹一、教学目标 1掌握水墨画竹及简
