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1、品德与生活二年级下第一单元第1课 课 题寻访大师的童年设计者陈永华学情分析 寻访大师的童年这一课是浙教版品德与生活二年级下册第一单元我和大师交朋友的第一课。教材第一单元我和大师交朋友共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。二年级的孩子年龄比较小，识
2、字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。目标要求1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。3、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间2课时课前准备学生搜集一些大师童年的故事，并能基本讲述。第1课时分课时教学目标1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 课前准备1假期活动图片数张，学生自带假期活动照片
3、、实物。2学生假期日记、文章。3“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。4蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。教学过程设计说明一、学习导入1、师：我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？（点击图片组“大师的照片”）2、学生自由猜测这些大师以及他们的发明：“大师知多少”的擂台赛：（学生讲述：柴可夫斯基、李白静夜思、徐悲鸿马、爱迪生电灯、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（
4、数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯总统）、华盛顿（军事天才）、毛泽东、华佗）师：了解了这些，你有什么感受？（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。） 让学生在课前先感受大师们给人类社会进步带来的贡献，感受大师的伟大。二、 活动体悟1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？今天让我们一起坐上时光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的故事吧！（课件：“时光列车”flash）2、四人小组交流讲述一个爱迪生童年时的趣事。全班交流（可以对同学的故事进行补充）（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（
5、4）、爱迪生配“助飞药”3、听了爱迪生的这些故事，思考：他们和我们有什么相同的和不同的地方？（生：交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们：聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察） 引导学生通过讲述爱迪生小时候的故事，让学生感受大师的童年，感受他们的平凡以及平凡之中闪现的特别之处。三、课后延伸你还了解哪些大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。 为下一课进行补充、铺垫。第2课时分课时教学目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。教学过程设计说明一、学习导入师：上节课我们
6、了解了发明大王爱迪生小时候的故事，今天我们来走进别的大师，来了解他们的童年故事。来举办一个大师童年故事会。 让学生回顾上节课的内容，为这节课做铺垫。二、活动体悟1、既然是故事会，我们来说说要讲好故事，需要哪些秘诀？指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。公布评比标准，设“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等。2、那讲故事需要秘诀，你认为听故事需要秘诀吗？是什么？学生讨论听故事的秘诀。3、小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。4、全班进行评选：“表演奖”、“口才奖”、“故事大王奖”等奖项。5、故事听完了，老师觉得你们讲得真不错，心里是又高兴，又
7、伤心，高兴的是，你们讲的故事真好，伤心的是，大师们生来就是天才，所以他们长大了就成为大师了，可是我天生不是天才，所以就不能做大师了。唉！（同学有不同意见，进行反驳）6、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。每2个大组推荐4名选手。辩论方法和过程的指导：（1）语言要文明（2）认真听对方的叙述并动脑筋反驳（3）不打断别人的话，以事实说服对方。7、通过辩论，你知道了什么？（读读书上回音壁的话） 通过讲故事和辩论的形式了解大师童年，让学生不拘泥于固定的形式，兴趣浓厚。三、 课后延伸1、 通过两节课的学习，我们了解了大师们小时候的故事，也知道了他们从小好学好问，我们小朋友也要像他们学习。2、今天回家，请你讲一个你今天听到的大师的童年的故事给爸爸妈妈听，并且请他们给你打打分。 课外活动拓展，配合家长进行评分，给予鼓励。
