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1、高品质文档2022年师德师风学习体会 周超 师德师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待老师师德师风建设，已成为训练工必需正视的问题。 老师是全面推动素养训练的主力军，是训练教学改革的实施者。全面推动素养训练不仅需要老师转变训练思想和观念，更新学问，提高训练教学水平，更需要老师具备良好的职业道德。老师作为人类灵魂的工程师，是学生增长学问和思想进步的导师。老师队伍职业道德素养的凹凸，直接关系到素养训练的顺当实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的将来。 改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中学校校老师职业道德建设取得了显著成果。广阔老师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表
2、，无私奉献，为我国训练改革和进展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信任。国际国内的新形势和深化训练改革、全面推动素养训练的新任务，对老师职业道德建设提出了更高的要求。同时，必需看到当前中学校老师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些老师的行为损害了人民老师形象，给训练事业带来不良影响，必需引起高度重视。在新的历史时期，大力加强中学校老师职业道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。 因此，我们每一位老师还必需加强师德师风的学习，向在汶川地震中表现优秀的老师学习，学习他们无私奉献，不怕牺牲，一心想着学生的精神。 通过学习，使我更深化地理解“以身作则、为人师表”的内涵。“以身作则、为人师表”就是指
3、老师躬行自明，言于律己，言行全都，表里如一，时时、事事、到处做学生的表率。老师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。 首先，老师要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是老师优秀道德品质的主要标志，也是老师应有的重要师德风范。老师道德情操不仅是自身从教的基础，而且是作用于学生的训练手段，在学生道德品质形成的过程中占据主导地位，是学生高尚情操形成的催化剂和推动力。老师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的训练事业，具有敬业乐教、无私奉献、用于创新的精神和喜爱学生、公正无私、追求真理的道德境界，以及正直诚恳、和气
4、和善、勤奋坚毅的道德素养和宽容虚心、克己自制、乐于合作的道德修养。 其次，老师应做健全人格的表率者。所谓人格，是指由人的生物遗传和后天阅历共同形成的，包涵人的各种心理要素，能依据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。老师健全人格标准详细说来包括以下几个方面：首先，追求高层次的人格需要。表现为具有崇高的训练抱负的训练信念，具有为训练事业献身的精神，忠诚人民的训练事业。其次，具备高尚的人格品质。表现为具有剧烈的事业心、责任感和敬业精神，喜爱、敬重学生，公平待人，以生为友，为人师表，民主公正，诚恳守信，为人正直，淡泊名利，甘为人梯。 再次，具有优良的人格心理。健康的人格心理是指老师应具
5、有客观的自我熟悉和乐观的自我态度；具有客观的社会知觉和建立相宜的人际关系的力量；具有对生活的热忱和有效解决问题的力量；共性结构具有协调性，即胸怀坦诚，共性鲜亮，心情稳定，思维灵敏，爱好广泛，善解人意，乐观向上，有与他人健康交往的愿望和力量，人际关系和谐。另外，具有优良的人格智能。表现为具有老师职业所需要的基本技能和较高的文化素养，智力、力量协调进展。 最终，老师应做身体力行的践履者。老师的模范行为对于学生的成长，老师自身的榜样作用对于学生能够产生巨大的影响作用。因此，老师要努力在政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯等各方面做到严于律己、表里如一、虚心谨慎、言行全都、仪表端庄、言行得体，从而成为学生的楷模，成为对学生言传身教的指导者，身体力行的践履者。 优质文档2
