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1、用“标记法”提高足球绕杆运球教学效率的教学案例陈村镇陈惠南纪念中学 植智勇新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生学习兴趣的培养，注重学生终身体育习惯的养成。根据七年级学生的生理特点、初中学段课程的需要，选择足球绕杆运球为教材内容。通过足球绕杆运球的学习，发展学生足球技能，促进学生身心发展，培养学生学习兴趣，为学生终身体育习惯的养成打下基础。但在以往的足球绕杆运球教学中，由于教法手段单一、学生对技术的掌握感觉比较难，学生的学习兴趣和积极性不高，特别是女学生。我在教学过程中取用了“标记法”，把学生的认知具体化，收到了很好的教学效果。让学生学得轻松，学有兴趣，学有效率。案例描述一：选择足球绕杆运球
2、为教材内容。第一节课，我先让学生每人一球，围绕一个圆圈，把球运起来。学生饶有兴趣，兴高采烈地动起来，然而没多久，学生不能控制好球，球到处飞，学生满场追赶，乱七八糟。我把学生集中起来，告诉学生，要运好球必须掌握好正确的动作技术。本节课重点是掌握用左右脚内侧运球。然后，我讲解触球的部位，如何运用左右脚内侧。然后，我做示范，讲重点。最后，让学生分组练习。学生练习了几个来回，但，总感觉有点乱来，有用脚尖捅的，有用脚后跟带的，有的推完后脚底向上的等等。我把学生集中起来，小组讨论。有个女生说：“老师，脚内侧触球具体在哪？”。这个女生提醒了我，对啊，具体。我找来一捆深色的胶纸，在每个学生的脚内侧部位贴上胶纸
3、，提醒学生就用贴上胶纸的脚部位去碰球。结果，学生的动作做得很到位，效果出乎意料的好。案例描述二：选择足球绕杆运球为教材内容。第三节课，本节课重点是绕杆运球。学生分小组先复习用左右脚内侧直线运球，熟悉球性。然后，学生尝试用左右脚内侧绕杆运球，体会动作。然后，学生集中观看教师示范动作，讲解动作要领。要点：推球力度合适，球运动路线在两标杆的合理位置。学生分组再尝试用左右脚内侧绕杆运球。我巡视发现学生练习的效果还是比较差，不是推球力度或大或小，就是球距离标杆太近或太远。我正发愁的时候，突然想起，前两天去兄弟学校观摩，有一块场地专门练习足球绕杆运球的，由于练习较多，地下已经形成一条痕迹。我受到启发，我赶
4、紧拿来白灰粉在所有标杆间画出一条合理位置的蛇形线。要求学生就按这条路线来做动作。学生饶有兴趣地练习起来，而且，一节课下来有95%的学生很好地完成动作，教学效果非常好。反思与分析： 1、课堂教学，教学内容是静态的东西，而教学过程、教学方法却是动态的，可变化的。课前，我们“完美”设计了教案，而在教学过程中由于各种的因素，我们会改变教学手段，所谓“教无定法”。而这种改变，往往有了更好的效果。这给了我们更多的启发，教师在课堂教学中，要善于观察，善于发现问题，及时解决问题。要主动与学生沟通交流，了解学生的需求。给学生的一定是最适合学生的，学生最需要的，学生感兴趣的东西，教学效果就会突显。2、在教学过程中，教师要根据学生年龄段的认知程度，取用适合学生认知的教学法。如低年龄段的学生最好取用具体的教学法，避免抽象的。3、在体育教学中应用“标记法”，特别是对低年龄段的学生，可以缩短学生对所学动作技术的学习过程，快速掌握技能，提高教学的效率。
