《小学道德与法治培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治培训心得体会.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学道德与法治培训的心得体会范文_心得体会 小学道德与法治培训心得体会1培训中，我在方教师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点： 一、知道了新教材的编列目的、内容的设计 培训中，方教师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清晰的熟悉到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。 新教材内容的设计重点在学问、技能与力量的关系上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的兴趣。同时，
2、在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关根本学问编排和表达，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、有用。通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，方教师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。 二、熟悉到整体把握道德与法治新教材的重要性 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的乐观性。只有让学生具备良好的文
3、化素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的构造，对于一个新入门的政治教师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。 三、熟悉到应当如何把握新教材中的重难点 通过方教师、安教师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经熟悉到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生力量的培育。新教材贵在强调以学生为主体
4、，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。 此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。 小学道德与法治培训心得体会2感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。这次学习，让我收获匪浅。总觉得意犹未尽，还想连续学习，让更多精彩的学问和思想进入自己的大脑中，指导自己的教学。现将自己的一些心得整理如下： 一、教师要树立人格威信。 道德与法治要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上去影响学生。 1、
5、教师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子敬重，让孩子信服。 2、做一个擅长发觉、表扬学生优点的教师。在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地承受自己喜爱、敬佩、信任和崇拜的人的影响和示意。所以，当我们面对孩子的时候，对孩子的评价，应当自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我有没有其他的更好的方法来订正他？ 3、让自己更有急躁。对于孩子的坏毛病，要充分熟悉到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，抓反复。发觉到不对就应当订正，而不是抱着一劳永逸的天真想法
6、。 4、采纳“说服”的方式对待孩子，应当用“名片效应”拉近孩子们的距离。“你们怎么搞的”只会把自己推向孩子的反面，手机版让孩子心理距离更远。然后用“门槛效应”“得寸进尺”，让孩子一步一步完成小目标，强化后到达需求。用“南风效应”润物无声，避开劈头盖脸的惩处，让孩子保存自尊心。最终避开超限效应，“点到为止”，避开长篇大论惹人厌烦，讲清规章即可。 5、假如真的要惩处孩子，应当选择在一个一样的情境中进展。吃饭时候骂孩子上学做的不好的事只会让人觉得反感，应当在有空档时，或者在他欺侮人的时候进展训练。 6、惩处时还需要留意方式，要尽量让孩子喜爱的目标不要达成。在喜爱讲话时，教师、父母的责骂，只会让他骂的
7、更凶，助长了行为的强度。在喜爱游泳时，朝着河里追只会让他达成“去河里游泳”的愿望，应当从河边往岸上赶。 人格威信是从教学生活中一点一滴的积存起来的，应当从小事做起。 二、在教学中，要把握一些关键问题。 道德与法治不是简洁的一堂课，它是学问的总和，教育学生如何生活，但又在此之上拔高，更进一步的培育孩子的人格素养，形成真正的道德。因此，需要重视的问题如下： 1、我们不能把课程上成语文课、科学课、美术课、手工课、习惯课。我们在教课的时候，应当为孩子的三观奠定根底，使用的方法、材料、解读必需落在“德”上。 2、教学设计的“主题性”。低段每册都有一个相对集中的训练主题，每个学期都有一个学期教学目标。在此
8、我们可以知道我们这门课的定位是什么。依据这个教学目标，我们可以知道：课程标准；孩子道德进展的转光，生活的现实状况，需要解决什么。从孩子的成长中，需要完成什么任务。 3、学习方式的探究性。一年级学习的主要方式是感受体验型。二年级到的学习的方式由体验型变为了探究型。如在二年级的辨析式环节中，不是列出状况推断对错，而是应当考虑各种状况进展推断。 4、辨析问题的开放性。我们在推断问题时，往往应当思索问题为什么会变成这样，从各个角度进展分析，而不是单纯地推断对错。 5、范例的示范性。在课文中的例子，假如要进展替换，需要想想是不是问题被替换掉了，或者教学的思路被替换掉了。 6、教学设计的选择性。 7、教学
9、过程中的“实在性”。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真诚的话。 三、对自己教学课程的反思。 我再上我是一张纸时，教学目标是：为什么要节省用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来之不易，纸历史悠久，从而推断出，应当节省用纸。 但实际上，有用才是资源，这是功利性的规律。假如对我们有用作为该不该珍惜的评判标准，那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇异，就会消逝掉。 思维是有习惯性的，假如用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是学问的堆砌、技术的难易、功利性的推断。在教学中，应当留意
10、从“节省用纸”到“我是一张纸”的概念性转换。 正确的做法是：人与自然的关系，应当是“共在”的世界观我与世界息息相关。纸对我们是“陪伴”，是“朋友”，而不是“工具”和“资源”。 纸有着丰富的样子，与我们时刻相伴。我们用什么样的态度、心情去与纸思索、互动，他们也会变成相应的样子。例：纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们息息相关的心情之花。艺术能让纸变成“艺术的纸”，欢乐能让纸变成“欢乐的纸”。 纸是生命的转化，是才智的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。 同时，纸也是先人的才智结晶。纸是中国人的傲慢，他是我们对世界的奉献。在我们手里的
11、纸，穿越过悠悠岁月，从创造第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。“悠久的历史”中，流淌的是才智、是文化。 总而言之，我们这门道德与法治课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应当对如何培育孩子的德育做出奉献，而不是简简洁单的培育孩子的生活技能。 在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子，同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进展考虑，而不是用功利性等错误的思想指引孩子。 小学道德与法治培训心得体会39月11日，全县小学三年级教师参与了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很仔细，网授专家的讲解更是声情
12、并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。 一、首先是思想上的转变。 本学期我所任科目是三年级语文和道德与法治。说实在的，开学一周了，道德与法治我还没有上过这门课程，在我的思想中，始终把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简洁讲讲就行，但今日听了网络培训教师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的训练恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的训练啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学
13、习，首先值得反思的就是我们的训练，特殊是我们担当此科目的教师们，肩上的胆子很重，我们必需把法制课当回事，还要把它上好。 二、树立不断学习的观念。 在这次培训中，陶元红教师和章乐教师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生效劳。再次感谢领导给的这次学习的时机！ 此次培训在专家和名师的精彩叙述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思索，多讨论，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。 小学道德与法治培训心得体会4
14、9月11日上午我参与了焦作市名师工作室组织的道德与法治培训活动。听取了郑州市中原区讨论室教研员王娴教师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和讨论教法等三个方面进展讲解。最终还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编道德与法治教材有了一个更新的熟悉，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 首先王娴教师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严峻脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的训练，许多教师根本靠说教进展道德训练，学生没有良好的道德情感体验，
15、他们所经受的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中肯定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。 专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确道德与法治课程是以儿童生活为根底，以培育良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为根底，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的根本框架。其中，“安康的、安全地生活”是儿童生活的前提和根底。“开心乐观地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的根本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必需能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。 然后专家结合三年级的教材给我们具体的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象
