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1、除数是两位数除法教学设计资料 教学目标：1、使学生理解和掌握整十数的口算方法，能正确地进行计算。 2、使学生经历探索口算方法的过程。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单问题的能力。 教学重难点：探索口算方法。掌握用整十数除的口算方法。 教具准备：挂图 小黑板 教学过程:一。复习旧知口算：608= 50x4 80vid;2 6divide;3= 10divd;9= 0die;4= （通过复习让学生运用知识的迁移学习新知） 二。探究新知1.教学例1 （）提出问题,寻找解决问题的方法。 师:为了让我们的校园充满欢庆，看,学校买来了什么(出示挂图） 师:你从中知道了什么 生:我
2、知道了学校买来0个气球，每班分20个。 师：你能根据这些信息提出一个问题吗 师:谁能把信息和问题完整的说一说 师:怎样解决这个问题呢 生:用除法计算，算式是:80divie;20（让学生根据信息提问题既把计算与解决问题紧密联系在一起,又培养了学生的问题意识)(2）探索口算方法 师：怎样算0dii；2呢独立思考后小组交流,说给同伴听听。(学生交流）师:我看有的同学已经说好了，谁愿意给大家说一说 （学生可能有以下两种口算方法:.因为ims；=80所以80iide;2=4 B.因为ivide;24所以0divide;0=） 师:同学们有用乘法算除法的。也有用表内除法来想的，都很好。那么你喜欢用哪些方
3、法呢把你喜欢的方法说给同桌听一听。 师：学校买来的气球可以分给几个班呢(个） 师:我们一起来检查一下,看分的对不对 (独立思考怎样算，让学生充分经历口算的过程。同时通过交流,展示不同的计算方法,较好体现算法多样化的新理念） 2.教学例(2） (）引出问题:师:刚才咱们顺利完成了分气球的任务,大家表现非常出色。看,学校还买来了彩旗，你从画面上了解到哪些信息想提出什么问题 生：我们学校买来了120面彩旗，每班分30面,可以分给几个班师:谁会解决这个问题 生：用除法计算，算式是120dve;(2)讨论口算方法 师:你怎么这么快就算出的呢 生:师：同学们怎么口算的这样快呢 生:这一题的口算方法和刚才分
4、气球的口算方法很类似,都可以用乘法想除法或用表内除法算。 师:同学们真善于总结。师：让我们在一起来检查，算结果。 师:在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法。在口算时可以用自己喜欢的方法来口算。 (此例题的教学教上面例题放得更开了,旨在培养学生用迁移类推的能力)3.及时巩固 小黑板出示口算题估算 (1)探讨估算方法师：同学们看这里,你知道这几道题的要求吗 生:用估算求商 师:下面每个同学任选一题来估算，说给你同伴听听。 ()交流总结 师:都算完了吗我们来交流交流，先说你选的哪一题,再说你的估算方法，谁愿意说说。 师：同学们说的非常好,谁能把估算的方法概括的说一说生：除数为两位数的除法，估算时,先把不是整十，整百的数看成是整十整百的数师:大家同意他的意见吗 (放手让学生自主选题,并借助已有的口算与估算经验探索除法估算的方法，实实在在地把学生放在学习的) 三。巩固应用 1.完成79页做一做 2.(练习十三第一题，第四题)3.独立完成(练习十三第二,三，五题) 四。全课总结今天我们一起参与了学校的工作，在解决实际问题中,探索了口算方法。回顾这堂课，你有什么收获1
