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1、（习作训练）写一处景物 习作训练?写一处景物一、教学目标 ：1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投影片四、教学程序一作前准备：1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。2、填好察看记录卡。二作中指导1、启发谈话，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就
2、来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？则，这次作文的要求是什么呢？一齐读。老师挂出小黑板注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们观赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？老师站在左边放录像，边看边指点。同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要叙述出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。师在有中心下画点3、选材下面请
3、同学们拿出号表格，教师拉出投影片，察看记录，请你读一读你察看记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否合乎这次作文的要求？师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，你认为你的察看记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。看来，同学们察看得很仔细，记录得也很认真。4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安顿？地点转化你是按游览的顺序来安顿，老师很赞同，这样就显得很有条理。师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比方说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？
4、对，像这样也就是做到了有条理。小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。则，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是号表格。老师拉出投影片谁来说说?鸟的天堂这一课。还有谁来补充？你课文学得不错下面哪位同学来说说?草原这一课？刚刚几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改正来。小结：同学们，通过刚刚的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态形状、大小、颜色、数量等和动态声音、活动变化等，就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等动态：声音、
5、活动变化等师指“内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。5、编列提纲下面请同学们拿出号纸，根据察看记录和我们刚刚讨论的内容列出提纲。教师拉出投影片师提示：根据你准备写的内容确定一个适宜的题目板书：题目材料安顿做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚刚在巡视的过程中，我发现确定的题目、中心与众不同，材料安顿也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。好，老师想问你：详写的局部你
6、打算如何安顿？我们编写提纲时也要力求像他这样把详写局部编具体，请大家快速修改自己的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写局部练说一个片段。刚刚老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两局部，只有少局部同学在说产品陈列室，的确这局部比拟难说，这少局部同学很了不起，刚刚老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是察看点。还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚刚说的时候，没有把自己的感受说
7、出来，能不能把自己的感受加进去说一说？就这样的内容，有没有不同的说法？指说。小结：同样的内容有不同的说法，顺序安顿上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。板书：题目按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等内容具体看、听、想 动态：声音、活动变化等三作中评改1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，
8、请同学们拿出作文目标，回顾一下，作文前老师提出了哪些要求？生答：注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理，语句通顺连贯。执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一局部同学写得很好，到达了这次作文的目标。板示他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一局部同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。2、按作文目标评改我们先来看看“有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有
9、中心的吗？生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“划写他独特感受或叙述他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？生划，请一生说，师划这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“。2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“划出文中表示察看点的词，想一想他是怎样来写的？生答：站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈列室，按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。我们再一齐来观赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的
10、？生答：按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。展开了丰盛的联想和想象，运用了比喻和拟人等办法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条指板书，合乎作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰盛的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。现在我们来看一个写得不怎么好的片段。轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。该如何修改呢？为了帮忙同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。放录像根据刚刚同学们
11、看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。同桌之间互说，请一生说。生说：从整体到局部，点面结合。这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？生说：可以先点后面，参加自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。说得真好啊！请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划“，未做到的也请老实地划“。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些缺乏？谁先
12、来说一说？请两生说说3、修改自改请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订的修改办法出示，逐条修改自己的作文。互评、互改同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。总结全课：通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。四作后评讲1、概述此次习作情况。褒扬优生，激励进步生。肯定成绩，指出问题。2、佳作赏析出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你
13、什么启发？集体交流、评析。3、组织修改习作。自改。同桌互阅。五、教后反思训练学生的作文源于实际生活。“实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生察看生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去“飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了察看记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。创设写作情境，激发写作兴趣。1、渲染氛围，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作气氛，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把“飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回忆这一处优美的景色，我充沛发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰盛，语言文字生动，写作办法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充沛运用?鸟的天堂、?草原这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作办法，继而训练学生的口头叙述及书面叙述能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动
