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1、“学程导航”课时教学计划施教时期年 月 日教学内容11. 狐狸和乌鸦共几课时 3课型新授 第几课时2教学目标1. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2. 继续学会本课6个生字，能正确、美观地书写；理解由生字组成的词语。3. 通过看图想像、吟诵，领悟喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重难点重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。难点：了解课文内容，明白喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学资源学生对狐狸和乌鸦都有一定的认知；相关挂图，小黑板。预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入 1、默写词语。2、根据刚才默写的生字词简单地说一说狐狸和乌鸦的故事。 二、精读课文第二到
2、五自然段1、大声朗读2到自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“”划出来。乌鸦的反应用划出来。2、汇报交流狐狸的话（） 指名读。 思考：在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”？ 这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的？ 学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦，同桌练习可乌鸦没有回答，它在想什么？ 指导读 （）找一找，狐狸说这话时表情怎么样？ 思考：赔着笑脸的狐狸，为什么要问乌鸦的孩子好吗？ 指名读。 齐读。 思考：这时候乌鸦有什么表现，从乌鸦的眼睛中看到了什么？ （） 想想乌鸦的羽毛是怎样的？叫声是怎样的，和麻雀比比看，谁漂亮？ 指名读。 说说刚才乌鸦的表情怎样？他在想什么？ 为什么得意
3、？结果怎样？ 思考：这是只怎样的乌鸦？（爱听奉承话的乌鸦） 这又是只怎样的狐狸呢？ 三、学习第六段引读第六段1、理解：一溜烟2、看图上狐狸的表情，猜猜狐狸现在是什么心情。3、指名读齐读：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。四、小结 1、回忆狐狸骗乌鸦的过程。2、分角色全班齐读全文。五、分角色演一演1、同桌演一演2、指名演一演。六、学习生字1、认读并组词。2、说说怎么记住字形3、动手书空写一写4、和小朋友一起讨论学习。5、观察思考：哪些是左窄右宽的？哪些是左宽右窄的？哪些是左右等宽的？ 6、学生描红一、导入 1、默写词语：狐狸 直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴 乌鸦 叼着一片肉
4、 没有回答 非常得意 唱了起来 刚一开口2、上节课我们一起认识了一只狡猾的狐狸和一只爱听好话的乌鸦，你能不能根据刚才默写的生字词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。 （狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，他眼珠一转，亲切地和乌鸦打招呼，可是乌鸦没有回答，他就赔着笑脸继续说，可是乌鸦还是没有回答，狐狸摇摇尾巴，称赞狐狸的羽毛和嗓子，乌鸦刚一开口，肉就掉了下来，被狐狸叼走了） 二、精读课文第二到五自然段1、过渡：狐狸想吃到乌鸦嘴巴里的肉，开始动脑筋了，它怎么做了呢？我们大声读一读2到自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“”划出来。听了狐狸的话，乌鸦有什么反应呢？用划出来。
5、2、汇报交流狐狸的话（）、第一次，狐狸对乌鸦说了什么？ 出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 指名读。 这里狐狸称乌鸦“亲爱的”（出示卡片）在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”？ 关系亲密的人之间才说“亲爱的”。这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的？ 学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦，同桌练习指名读 可乌鸦没有回答，它在想什么？ 指导读 过渡：讨好乌鸦没有用，现在狐狸开始关心谁了？（乌鸦的孩子） （）、出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”请小朋友找一找，狐狸说这话时表情怎么样？ 赔着笑脸的狐狸，你为什么要问乌鸦的孩子好吗？ 读一读，看他能不能说动乌鸦？
6、 指名读。 齐读。 这时候乌鸦有什么表现啊？你从乌鸦的眼睛中看到了什么？ 过渡：唉，乌鸦啊，我替你担心呀！你听，狐狸又在说什么了呀？ （）、出示句子三：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！” 乌鸦的羽毛是怎样的？叫声呢？那麻雀你看到过吗？比比看，谁漂亮？ 麻雀比起乌鸦来，好看多了，可狐狸却说， “真漂亮” “差多了”，“真好”，“都爱听”。 谁来读好这句话？指名读。 大家看到刚才乌鸦的表情怎样？他在想什么？ 为什么得意？结果怎样？ 你觉得这是只怎样的乌鸦？（爱听奉承话的乌鸦） 这又是只怎样的狐狸呢？ 这只狐狸的做
7、法实在是让小朋友不喜欢啊！虚假的行为是要不得的。三、学习第六段引读第六段1、（出示：一溜烟）说明他跑得怎么样？2、看图上狐狸的表情，你猜狐狸现在是什么心情3、谁来读出狐狸的得意和高兴呢？狐狸把肉叼走后，那乌鸦会怎样呢？乌鸦吃一堑、长一智，总结出了1句名言以警示后人，同学们想知道吗？出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。（齐读）四、小结 1、狐狸终于得到了乌鸦嘴里的这片肉，我们来看看狐狸是怎么一步步来骗乌鸦的肉的呢？狐狸一共对乌鸦说了几次话？你觉得狐狸的话一次比一次怎么样呀？（一次比一次好听）乌鸦听了狐狸一次比一次动听的话，反应又是什么样呢？（一次比一次心动，最后上当了）2、带狐狸头饰的同学读描写狐狸的句子，带乌鸦头饰的同学读描写乌鸦的句子。全班齐读全文。五、分角色演一演1、同桌演一演2、指名演一演。六、学习生字出示生字：棵、叼、珠、转、脸、刚1、认读并组词。2、说说怎么记住字形3、动手书空写一写4、记不住的可以和小朋友一起学习。5、指导写字6、分类指导：哪些是左窄右宽的？哪些是左宽右窄的？哪些是左右等宽的？ 7、范写生字“转”8、学生描红作业设计课堂作业：完成习字册课后作业：完成补充习题一、三完成一课一练一、六。
