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1、2023英语优秀教学设计范例3篇(英语教学设计范例)下面是我整理的2023英语优秀教学设计范例3篇(英语教学设计范例)，欢迎参阅。2023英语优秀教学设计范例1教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。教学目标：1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。教学重点：1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2. 能够初步
2、表达某地有某物：There is. in the park.教学难点：1. 单词 bridge 的正确发音;2. 对某地有某物的表达：There is. in the park.教学设计思路：通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美
3、丽的大自然。教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。教学过程：一、Warming Up1. Oral practice教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.How are you? Fine, thank you.What's your name? My name is.Nice to meet you. Nice to meet you, too.设计意图：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。2. Review(1) 听录音，复习歌曲
4、 We are classmates，we are friends;(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind;(3) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's. a table/ a chair/ a boat/.设计意图：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。二、Presentation1. 教师出示北
5、海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”;2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see
6、in the park?5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学;7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。设计意图：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。8. 教师出示图片，带领学生复习
7、生词，让学生快速认读单词;9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。设计意图：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。三、Practice1. 听录音，学习歌谣;2. 第一遍，让学生说出听到的单词;3. 第二遍，让学生补充听到的单词;4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;6. 第五遍，全班跟读歌谣;7. 第六遍，男_朗读
8、歌谣;8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。设计意图：通过听录音，让学生从说出个别单词说出听到的句子根据录音做事情听录音标顺序跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。9. 四人一组朗读歌谣;10. 听录音，让学生指读单词;11. 教师示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 让学生指图;12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说;13. 四人一组表达公园里有某物：There is . in the park.14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。15. 听录音，完成“Listen and dra
9、w”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。设计意图：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is . in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。四、Summary教师让学生用英文说出本节课的收获。设计意图：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。五、Homework请学生回
10、家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。2023英语优秀教学设计范例2一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xian is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where
11、are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuangs Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。四、教学目标1、 会说会用这些句子：Where are you going ? Im going to (名胜古迹名称) Who will take you there?2、
12、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：Im going to I will4、会说会用常用语：take a picture of be ready for have a good time。五、教学难点分析(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。六、教学课时：一课时七、教学过程1、 热身(Warming up)
13、教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。A： What are you doing now?B: Im buying a train ticket. Why are you here?A: I want to buy a train ticket, too.B: Where are you going?A: Im going to go to Sichuan.B: Who will take you there?A: My brother. Where are you going?B: Beijing. Ill visit my grandparents.A: Beij
14、ing is a famous city. Do take more photos and have a good time.B: Thank you . The same to you.A: Goodbye.B: Byebye.2、新课展示(New Presentation)教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。景点词汇教授。教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。e.g Its very famous and great.Its in Xian.Its about the Qin Dynasty.从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词- Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors And Horses.The Bell Tower 钟楼The West Lake 西湖The Great Wall 长城 教法从上。教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。This is the Terra-cotta Warriors and Horses.Its in Xian.Its famous and great.This is the Bell Tower.Its in Xian.Its famous and beautifu
