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1、小学三年级2023年教师计划一、学生基本情况分析今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还
2、有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。二、教学要求1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩。2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其表达效果。3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交
3、流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于_万字。7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。8、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。三、教学重难点1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。3、能够通过把
4、文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。四、学期教学工作目标1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。2、通过指导、练习保证学生
5、掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。五、主要教学措施及方法(一)精心钻研教材。1、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词.设立预习本,新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。)2、震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。A.创设让学生自由抒发的情境。B.适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。3、让课堂更富有创造力。a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。b.对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。4、在问题的设计上做到:a.问题
6、不能过于简单,要富有探索的空间。b.问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。6、关于习作:(1)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。a.推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。c.开展与读书活动有关的系列活动,如:读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。d.为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每
7、天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。e.加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在积累本上(用一句话概括新闻的内容)。(2)加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。b.配合学校完成诵读的专项测试。7、除完成八个单元的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。8、发挥优等生、班干部带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。三、抓好学生的钢笔字书写1、严格把关每一次作业书写。2、专时专用练好钢笔字。3、通过鼓励
8、、晒字激励学生写好钢笔字。_年小学三年级教师计划一、指导思想:认真学习学校教育工作精神,以学校教科室工作为指导,以_新课改语文课程标准为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心,继续落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。依托骨干教师的引领,结合语文教研组全体教师的教研实际,确定本校的课堂教学模型,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。二、工作目标:1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。2、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。三、具体工作:(一)加强理论学习,增强学科专业成
9、长意识紧紧围绕校长室、教导处、教科室制定的工作目标,切实订好学科教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实学习教育教学理论,学科标准,领会教材、教参的作用,把握教材的编写意图。组织组内教师学习多读书,特别是相关的教育论著。做到时间上有保障,营造书香学科组氛围。(二)抓好教学常规的落实,提高教师的教育教研能力。我们的教研是有层次的,不论是青年教师、中年教师还是老年教师,都积极配合教研组的工作。每学年,每位青年教师都至少上两次校级公开课,中年教师作为青年教师的师傅们,每学年都至少为徒弟们上一次示范课,而且每次徒弟们的磨课任务也落在了师傅们的身上。至于老年教师们也会在每学年以讲座的形式,为年轻教师们传授教
10、学经验,使青年教师们受益匪浅。平时,教研活动有以下几点:1、继续组织语文组全体老师认真学习语文课程标准,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,观看优质课的录像,要求结合自身存在的问题,有重点的组织学习。2、打破常规,定期开展主题式教学研讨活动,每周三下午为集中活动时间。在半日教研中,开展形式多样的活动,如同堂异构课、同年级组互相听课、芦花课堂、主题研讨、读书交流、名师讲坛等,通过这样的活动,促进教师的业务水平不断提高。(三)配合学校大课题的要求,做好小课题的研究。静下心来教书,潜下心来研究。围绕教科室提出的
11、“基于课堂实效的主题式教学研究”基于课题研究的展开式教学研究”“基于青蓝工程的师徒式教学研究”为主题,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与提升教学质量结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来。(四)主抓学科组特色活动,继续开展以师带徒为形式的学科教研特色。本学期我们继续将以年级教研组的师徒结对为特色主要教研形式,让新老教师在团队中发挥自己的潜能,互帮互助,创造智慧。13教龄与同年级老教师师徒结对。学徒教师要主动向师傅教师学习,互相听课,评课。上课教师写好教后反思,师傅教师做好点评。(五)继续开展芦花工作,落实月投稿制度。教师们积极撰写教育教学博客,开展月话题讨论以及芦花课堂等
12、。每月必须有一次集体备课实践反思,月读书心得上挂芦花博客。芦花课堂将在在_月中旬,开展一次“我最满意的一堂课”芦花课堂展示活动。(六)开展主题式集体备课,在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每月至少开展一次集体备课。由同年级教师确定一个内容进行主题式备课。每次由一个教师主备,其他教师先提出自己思路,然后讨论出最佳方案。上课教师根据自己教学实际,对本备课再次进行个性修改,经过课堂实践后写出反思,上挂个人博客。(七)主题式阅读。教师读书工程纳入常规活动,结合芦花工作室话题讨论,进行阅读推荐。按年级确定月话题,每月有专人推荐阅读主题,做好读书摘记,并上挂芦花博客。(八)开展“我是听写小能手听写专场
13、活动”。我们的教研,不仅仅只为了提高教师的专业水平,我们也结合主体研讨活动,为孩子们开展各种展示自己的舞台。在_月中旬,我们将开展一次“我是听写小能手听写专场活动”。除了以上几种形式的教研活动外,我们每学期还不定期地开出新教师汇报课、外出学习教师移植课或汇报课、观摩特级教师录像课等,聚焦课堂,有效的实施了课题研究,促进了教师专业成长,提高了课堂教学质量,实现就以教促研,以研促改。小学三年级2023年教师计划(二)一、指导思想:认真学习学校教育工作精神,以学校教科室工作为指导,以_新课改语文课程标准为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂改革为中心,继续落实教学常规、优化教学过
14、程,扎扎实实地提高教学质量。依托骨干教师的引领,结合语文教研组全体教师的教研实际,确定本校的课堂教学模型,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。二、工作目标:1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。2、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。三、具体工作:(一)加强理论学习,增强学科专业成长意识紧紧围绕校长室、教导处、教科室制定的工作目标,切实订好学科教学计划,合理安排教学进度,扎扎实实学习教育教学理论,学科标准,领会教材、教参的作用,把握教材的编写意图。组织组内教师学习多读书,特别是相关的教育论著。做到时间上有保障
15、,营造书香学科组氛围。(二)抓好教学常规的落实,提高教师的教育教研能力。1、继续组织语文组全体老师认真学习语文课程标准,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,观看优质课的录像,要求结合自身存在的问题,有重点的组织学习。2、打破常规,定期开展主题式教学研讨活动,每周三下午为集中活动时间。在半日教研中,开展形式多样的活动,如同堂异构课、同年级组互相听课、芦花课堂、主题研讨、读书交流、名师讲坛等,通过这样的活动,促进教师的业务水平不断提高。(三)配合学校大课题的要求,做好小课题的研究。静下心来教书,潜下心来研究。围绕教科室提出的“基于课堂实效的主题式教学研究”基于课题研究的展开式教学研究”“基于青蓝工程的师徒式教学研究”为主题,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与提升教学质量结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来。(四)主抓学科组特色活动,继续开展以师带徒为形式的学科教研特色。(五)继续开展芦花工作,落实月投稿制度。(六)开展主题式集体备课,在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每月至少开展一次集体备课。由同年级教师确定一个内容进行主题式备课。每次由一个教师主备,其他教师先提出自己思路,然后讨论出最佳方案。上课教师根据自己教学实际,对本备课再次进行