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1、教师调研报告范文4篇根据市教体局的统一安排,我校组织学校领导班子先后深入教育教 学一线,进行调研,广泛与教师座谈、交流,虚心征求他们的意见,并接 受反映的问题,对我校教师队伍建设存在的问题进行了较为细致的专题 调研,现将调研情况报告如下：一、当前我校教师队伍的现状造成物理、生物、政治、历史等薄弱学科,但是当前我校教师队伍 建设方面仍存在着两个方面的问题。一方面是有几个学科教师缺编。 给学校整体教学质量的稳步提高产生了较大的影响。校将教师队伍建设作为教师队伍建设的一个重要方面,近几年来。 通过举行政治学习、工作述职、演讲赛、专题研讨交流会等活动,尤其 是开展思想大讨论以来,极大的调动了教师的积极
2、性、主观能动性,使 其使命感、责任感普遍增强,人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形 成。敬业爱岗,目前我校教师队伍的主流是好的绝大多数教师忠诚于党 和人民的教育事业。尽职尽责,兢兢业业,默默无闻,无私奉献,为我市 教育的改革和发展和社会进步做出了积极的贡献,以自己的实际行动实 践“三个代表”无愧于“人类灵魂的工程师”全校涌现出了一批师德 高尚、工作成绩优秀、社会上享有较高威信的模范教师。广大教师一 心扑在工作上,追求一流的教学成绩和育人质量,使我校教育质量稳步 上升。另一方面是在教师素质方面有三点不足：1. 思想认识不到位。个别教师虽说教学质量不断提高,但对师德建 设的重要性认识的还不够。有的教
3、师缺乏爱心责任心,对家长给了好处 的孩子特别照顾,对其他不主动沟通与帮扶。2. 工作作风需改进,少数教师业务能力不强,学习态度不好。有的 教师不爱读书、不善于学习,理论水平低,知识陈旧,管理方法、教学方 法落后,缺乏现代教育思想;对工作不深入调查研究,不全面了解具体的 情况,大搞形式主义,真抓实干做的少,对工作不用心,精力不集中,工作 效率不高,私心杂念较重。3. 质量意识待增强。个别教师敬业精神和进取心不强,职业倦怠, 教学上应付,不思进取,敷衍塞责,得过且过,教学成绩始终较差。二、对我校教师队伍建设的几点建议1. 切实加强领导,促进师德建设。由于教师所从事的职业特殊,是教育人、塑造人的事业
4、,因此教师 的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会通过这样或那样的方 式,对学生的各个方面产生影响。因此,教师必须加强师德修养,做到爱 岗敬业。通过言传身教,帮助学生完善人格。首先要成立组织,加强对这项工作的组织领导。让领导小组切实负 起全校教师职业道德教育督促责任。其次,继续在教职员工中深入开展“三讲三比三热爱”的活动,努 力提高教职员工的思想素质、理论水平。第三,各年级组要强化措施,狠抓落实。要认真组织全校教职工读 书学习活动。在学习方式方法上,一要抓住重点学,学习党的 xx 大精 神,学习科学发展观等知识,以学习促进思想解放和观念更新;二要联系 实际学。要把解放思想学习讨论与个人工
5、作及思想实际紧密结合起来; 三要构建和谐幼儿校工作结合起来,进一步树立解放思想,与时俱进,开 拓科学发展的思想意识,掀起学习讨论高潮。2. 培养树立典型,带动全体教师。典型人物对众人有较一定的影响,但对教师影响最大、最有说服力 的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物,因此,我们要培养、 树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教 师筛选出来,总结他们的工作成绩,交流他们的先进经验。最大限度地 发挥他们带动作用,使广大教师学有榜样,通过我校“帮、带”活动实 现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。3. 开展业务学习,提升教学能力。教师博学多才,教师必须做到博学多才。教师是学
6、生心目中的偶 像。学生才会“亲其师、信其道”所以教师必须有扎实的专业知识。 表现在精通与知新的方面。精通,就是对所教学科,要掌握其基本理论, 解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点。不仅要 知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如, 激发学生学习兴趣。知新,就是要学习新知识,讲课要有新意。当代科 学知识分化急剧,新陈代谢迅速,应用期越来越短,知识的创新性越来越 鲜明,这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完 善知识结构。专业知识的精通与知新,要求教师自觉参加理论学习、业 务学习、外出培训,坚持接受继续教育。教育观念、教学方法、专业知识、
7、业务能力都必须紧随时代车轮, 教师必须做到与时俱进。太阳每天都是新的时代的日新月异就是面临 的第一挑战。不断地更新、拓展、充实、提高。要敏锐地了解新思想, 认真地研究新理论,迫切地学习新技术,不断地提升自身素质。4. 表彰模范教师,弘扬师德正气。对我校涌现出来的师德模范教 师,学校要进行表彰鼓励,把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容, 从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好氛 围。爱生是教师的天性。教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自 己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自 内心,持久的。基于这一点,教师要善于了解学生的心理变化,与学生交 朋友,建
8、立一种新型的师生关系,拉近与学生的心灵距离。每位教师要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己,解放思想,更 新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的 潮头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶!5. 构建评价机制,科学评价教师。围绕市教体局开展的“三查三评”活动,落实对教师的评价。一是 完善教师教学工作监测考评方案,以更有利于调动全校教职工的工作积 极性。二是每学期组织一次评议教师活动,精心设计评议材料和表格, 主要通过三种形式进行：学生评议教师、领导班子成员评价教师和家 长评议教师。从而确保对教师工作评价的科学、公平、公正。6. 争取上级支持,加强薄弱学
9、科。学校可通过正常渠道与教体局、人事科、教研室的领导进行沟通, 反映学校实际情况,争取领导的理解与支持,尽快解决学科教师缺编现 象,解决薄弱学科建设中的师资问题,以保证学校整体教学质量的稳步 提升。总之,为了认真贯彻市教体局 “以改革创新求发展,用特色内涵铸 辉煌”的工作思路,不断深化教育教学改革,实施素质教育,就需要大力 加强教师队伍建设,使广大教师敬业爱岗,全身心投入到教书育人这一 神圣事业中去。我校要继续在教职员工中深入开展“三讲三比三热 爱”的活动,努力提高教职员工的整体素质,进一步加强学校的教育教 学管理,勇于创新,争先创优,切实提高教育教学质量,办人民满意的学 校。对义务段教师绩效
10、工资实施情况的调研报告根据省教育工会陕西省义务教育阶段教师绩效工资实施情况调 研方案的精神,我会集中人力,集中精力,历时十三天时间,先后深入 十八所中小学掌握第一手材料,发放并收回调查问卷五百余份,召开大 小座谈会十余次,走访了教育行政部门和县人事局的主管同志,接待了 上访的教师代表三批次,通过窥一斑而知全身。此后我们又坐下来认真 学习、细细解读中央和省市的有关文件,弄懂弄通了政策规定,现将有 关情况报告如下：一、基本情况周至县按照国家和省市的有关规定,对事业单位的学校正式人员, 从 一月一日起实施事业单位绩效工资制度。基础性绩效工资,义务教育学校占70%,非义务教育学校占 60%；奖 励性绩
11、效工资主要体现工作量和实际贡献等因素,其中包括班主任津贴,由各学校确定分配方式和办法。绝大部分学校在制定二次分配方案 时以教代会为载体,由校委会提出草案,在充分征求教职工意见的基础 上,教代会通过形成方案。中小学校长的绩效工资是根据本人的技术职称划定的,校级领导的 奖励性绩效工资数额,一般不高于本校前五分之一教职工的平均值,学 校中层领导一般不高于校级。离退休人员的生活补贴标准为同职级在 职人员的 60%。二、存在问题1、周至县对教师绩效工资总量和水平的核定不正确。国务院办公 厅在转发的人力资源部、财政部、教育部关于义务教育学校实施绩 效工资的指导意见以下简称指导意见中对此作出了明确的 规定,
12、第二条“绩效工资总量和水平的核定”中是这样表述的： “一绩效工资暂按学校工作人员上年度12 月份基本工资额度和规 范后的津贴补贴水平核定。”“二义务教育学校实施绩效工资同 清理规范义务教育学校津贴补贴结合进行,将规范后的津贴补贴和原国 家规定的年终一次性奖金纳入绩效工资总量。”由此可以看出,国家规 定教师绩效工资的总量和水平应有三部分组成：上年度12 月份基本工 资总量、规范后的津贴补贴和原来年终一次性奖金,应以此为依据一一 核定、核算。而周至县没有这样去做,取全县机关人员绩效工资的平均 值年均 7000 元作为教师绩效工资的水平。周至县的行政机关工作人 员结构复杂,内含工勤人员、管理人员、专
13、业技术人员,特别是乡镇机 关更是庞杂,这无形之中就将教师的绩效工资水平有意识地压低了许 多.从国发1）6号文件的表述可以看出,教师的职称与公务员的行政 系列有对应的比照，即中学的高级教师（副高）可以比照处级，中级 （高级工）可以比照科级，初级（中级工）可以比照办事员.陕人发 XX148 号文件也对此作了相应的表述,即中学高级高于副处级,中学 一级比照科级，中学二级以下比照科员。现将周至县公务员和教师各级别每月的绩效工资对比如下：在职公务员 在职教师 退休教师处级：960元 中学高级：710元中学高级 395元副处：870元 中学一级 630元 中学一级 370正科：780元 中学二级 550元
14、 中学二级 340元副科：690元 中学三级 500元 中学三级 305元由此可以看出,周至县在职的中学高级教师比副处级每月还低160 元,退休的中学高级教师仅是科员的水平。教师中最高级别的仅次于公 务员的中等水平。这不但有悖于教师法中对教师工资待遇“应当 不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”的规定,也和国家领导人 多次重申的关于教师工资不低于公务员工资水平的原则格格不入,严重 地背离了了党中央、国务院在义务段学校实施绩效工资的初衷,引起了 广大教师的强烈不满,引发了新的社会矛盾。2、周至县在实施绩效工资的步骤上有失公允。周至县在XX年年7 月已对公务员实行了第一轮的津贴补贴,春节前夕,由
15、县、校两级传达 给每位教师先支付3000元的津贴补贴,县工行制作了银联卡,结果却因 为国务院关于在义务教育学校实施绩效工资的决定而叫停,西安地区除 了周至、XX县未发外,其余各县区均已执行。教师的绩效工资才从的 元月份开始计算,已经被公务员晚发了一年半的时间,且又是低标准。 县政府在今年上半年在一没有发文二没有向广大群众作以说明、解释 的情况下,偷偷摸摸地给公务员每人的银联卡上一次性地打了三千元。 指导意见在第五条经费保障和财务管理中明确指出：“县级财政 要优先保证义务教育学校实施绩效工资所需经费”而周至县却反 其道而行之,这不得不叫人们对这种做法感到匪夷所思。3、现行的绩效工资制度在执行的环
16、节上,拉大了同行业不同区域 间的收入分配的距离,增加了社会的不公平性,不符合党中央关于缩小 收入差距、建立和谐社会的愿景。根据XX市人事局、xx市劳动局 市人发158号文件精神，XX市区的教师的绩效工资标准为：中学 高级教师2080元,中级教师1880元,初级教师1710元,退休教师的生 活补贴为同职级在职教师的70%。依次算来,周至县的在职中高教师的 绩效工资标准是XX市区中高教师的34%,在职中级教师绩效工资占 XX市市区同级的33.4%,初级占XX市区同级的32%。同教一本书,同上一节课,同属于西安地区,仅此一项市区的教师竟 是周至同职级教师的三倍,这就严重地挫伤了广大农村教师的积极性, 加速了好教师云集都市、广袤的偏远地区师资力量更加薄弱的恶性发 展,使经济落后地区由现在的经济落后再变成若干年后人的落后,更谈 不上社会经济的整体发展。
