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1、剖析从众 教学设计山丹县南关学校 王金兰 一、教学目标知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众的双重性作用。能力目标：培养学生独立思考和明辨是非的能力，提高分析问题的能力，使学生正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好。二、教学重点、难点教学重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。教学难点：对从众两重性的认识。三、教学过程导入新课由视频中国式过马路引出课题。可以调动学生的积极性，使他们以最佳的状态进入后面的学习。讲授新课环节一：自主学习，认识从众 （一）学生自学课文（5257页，）回答4个问题 。 1
2、.什么是从众现象？大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学家把这种现象称为“从众现象”。 2.从众现象的表现？心理从众（多数人怎么想,自己就跟着怎么想。）行为从众（多数人怎么做,自己就跟着怎么做。）3.从众的积极作用有哪些？有利于个人识大体，顾大局，增强团队凝聚力和战斗力，有助于完成群体目标。有助于增强个体内心的安全感和自信心。有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 4.从众的消极影响有哪些？阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，阻碍独立性的培养，扼杀创新精神和创造力等。盲目从众还会影响到集体的事业。不少青少年的违法犯罪
3、就是从盲目从众开始的！（二）学生活动：说说你看到或听到的从众现象 （学生列举，教师补充。）（设计意图：本环节通过问题导学，学生自学，学生活动，让学生对本框题的基础知识有了一个全面的了解，同时培养学生观察问题和自主学习的能力。）环节二：情景探究，剖析是非（一）教师出示情景材料（四组），学生分小组讨论，剖析从众的积极作用和消极影响。 情景一：班级大扫除，大多数同学都在忙着做清洁，小可想玩，但看见同学们都在为班上做事，自己也不好意思玩了，也跟着做起清洁来。同学们很快吧清洁做好了。情景二：教材56页“愚蠢的毛虫”。情景三：开学典礼上，刚开始小华听得很认真，但看到前面有几个同学说悄悄话，于是自己也说开了
4、，后来越来越多的同学说起了悄悄话，结果，他们班受到了严厉的批评，量化评比被扣了分。情景四：大家讨论网络游戏，我也到网吧去！ 吸烟是一种时尚，我也要跟上潮流。 大家都赌，我也不能不赌啊！ 跟大家一起去抢劫，被拘留。思考：是什么原因导致小明走上违法犯罪的道路？（二）学生展示探究成果，教师点拨。（设计意图：本环节以小组合作探究的形式，结合具体情景进一步分析从众的积极作用和消极影响，从而对“从众”有更加深刻的认识，突破了难点，同时培养了学生分析问题、解决问题的能力。）环节三：火眼金睛，避免盲从（一）播放视频疯狂打砸日系车，学生谈感悟。（二）教师引领总结对这一现象的看法，和我们应有的态度。 (设计意图：
5、引导学生理论联系实际，在现实生活中遇事学会独立思考，明辨是非，避免盲目从众。从而深化和升华了教学内容，突出了重点。同时，引导学生关注社会生活，关注时政热点，树立正确的价值观，也充分体现了初中思想品德课的德育功能。）环节四：畅谈收获（一）学生说说自己的收获。（二）教师小结。（设计意图：通过让学生概括本节课的内容，培养学生的归纳整合能力。）环节五：达标检测，巩固提高（设计意图：精选有代表性的试题，达到巩固知识的目的。）四、作业布置搜集自己班级中存在的从众现象，尽力做到全面。对所搜集的现象进行分类，分析影响。并寻找解决的途径。(为学习下一节做铺垫)板书设计从众的含义剖 析 从 众避 免 盲 从心理从
6、众行 为 从 众从众的表现积极作用从众的两重性消极作用四、课后反思（一）收获：1.坚持以学生为主体，采用自主学习、合作探究和小组讨论等教学方法，调动学生的主动性，激发学习兴趣，使学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识，完成教学目标。2.引导学生把理论知识和当前的时政热点问题、社会生活结合起来，理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力，同时强化思想品德课的德育功能。（二）问题：1.在教学过程中，学生对盲目从众行为的危害认识还不够深刻，还需在日常学习生活中多联系身边的案例进行引导和教育。2.怎样让学生将学到的知识付诸行动，有待我们进一步研究和落实。 3.个别学生的学习积极性还没有得到充分调动。4.反思的目的是扬长避短，是总结和提高。在以后的教学中，我一定要做到牢记教训，博采众长，不断提高教学水平和教育质量。
